人教版数学五年级下册《同分母分数加、减法》说课课件含反思板书课.pptVIP

《同分母分数加、减法》说课稿 人教版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学五年级下册的第六单元《分数的加法和减法》的课时内容《同分母分数加、减法》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《同分母分数加、减法》是人教版小学数学五年级下册第六单元《分数的加法和减法》的课时内容。本课主要内容包括分数加、减法的意义和同分母分数加减法的计算方法。同分母分数加减法的学习是进一步学习分数计算和以后学习数学的基础。教材分两部分，一部分是例题，另一部分是做一做及练习。教材首先安排了一组有关分数单位的复习题，为帮助学生理解分数加、减法的算理做好准备，然后通过三个例题来使学生理解分数加减法的意义及同分母分数加、减法的计算法则。例1是加法应用题，例2是减法应用题，例3是着重为说明计算结果而编排的。 做一做及练习中的1、2题是分别练习同分母分数加、减法的。第3题进行混合练习，主要是强化计算结果的，能约分的要约成最简分数，题目要求先计算再根据要求填方框，以加深学生对约分的认识。第4题是应用题，选择了学生喜欢的兴趣小组为内容，激发兴趣，培养学生的审题能力。 二、说学情 五年级的学生已有一定的生活经验，对数学的神秘感有了更强的好奇心。因此，结合分数加减的学习内容适当补充一些数学史料，可使学生的好奇转化为探究欲，促其学习数学兴趣的提高，并逐步形成良好的探究习惯。学生在三年级上册已学过一些简单的（分母不超过10）的同分母分数的加减法，有一定基础。本册第四单元，又系统学习了分数的意义和性质，帮助学生归纳小结了同分母分数加、减法的计算法则，旨在为异分母分数加、减法做铺垫，同时也扩大加、减法的运算范围。 三、说教学目标 1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确地计算有关的练习。 2、能够利用所学的知识，解决实际生活中的数学问题，培养学生的应用能力。 3、通过小组合作学习，增强学生学好数学的愿望和信心。 四、说教学重难点 理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。 教学重点 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学难点 五、说教法学法 数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识与技能，激发学生对数学学习的兴趣。 因此，在教学中我以学生的发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，采用启发诱导、合作探究等教学方法，引导学生观察辩析、合作交流，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全身心地参与到每一个教学环节中。 六、说教学过程 板块一、情境导入 演示情境：今天是小红的生日，妈妈为她准备了一个大蛋糕。爸爸将这块蛋糕平均分成了8份，小红吃了其中4块，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。 接着教师引导学生用学过的分数知识来表达题意。 〔设计意图：从身边的情境引入教学，激发学生的学习兴趣，体验数学的价值。同时又巧妙地运用情境让学生主动地复习旧识，为知识迅速迁移做好准备。〕 师：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗？ 生1：小红和爸爸一共吃的是这个蛋糕的几分之几？ （4/8+3/8） …… 生2：小红比爸爸多吃的了这个蛋糕的几分之几？（4/8－3/8） ? …… 师：今天我们就一起来探究分数加、减法的计算方法。 〔设计意图：问题意识，是互动生成课堂教学的关键所在。学生提出问题--教师梳理问题--合作解决重点问题--带着问题走出教室是互动生成课堂教学的基本流程。本节课让学生根据情境所提供的信息，提出问题，培养学生的问题意识。〕 板块二、探究 1、学习同分母分数加法。 选择：4/8+3/8表示什么含义？（小红和爸爸一共吃了多少蛋糕？）等于多少呢？先猜一猜结果是多少？ 学生独立思考、共同探究。 小组讨论，全班汇报。 （1）从图上看结果。 （2）说理：4/8是4个1/8，3/8是3个1/8，4个1/8加上3个1/8是7个1/8，也就是7/8。 （3）引导学生独立完成剩下的几道数学题目。 （4）引导学生归纳小结分数加法的意义。 2、学习同分母分数减法。 3、归纳方法： 师：观察这几道分数加、减法算式有什么特点？ 教师帮忙引导学生归纳小结同分母分数加减法的计算法则。 教师强调：计算的结果不是最简分数的要约成最简分数。 〔设计意图：数学方法理论的倡导者波