高中体育与健康 人教版 篮球模块2——篮球组合技术与基础战术单元 篮球组合技术与基础战术单元第9课时.docVIP

PAGE PAGE 4 《篮球组合技术与基础战术——实战运用》教学设计 合肥市第八中学 辛艳军 一、指导思想 本课以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》，落实“立德树人”根本任务，坚持“健康第一”的学科理念。以全面发展学生核心素养为主线，坚持“教会、勤练、常赛”，在提高运动能力的基础上，改革课堂组织形式，积极开展单元（主题）教学研究和实践探索，创新评价方法，培养学生良好的健康意识和行为，塑造学生高尚的体育道德情操，提升体育课堂教育教学质量。 二、教材分析 本节课教学内容是篮球模块二（18课时）——篮球组合技术与基础战术单元（共9课时）的第9次课，本次课以技战术运用为主，是对本单元内容学习的巩固和提升，重在运用，实战应用教学中不光有进攻的掩护配合，还有防守的挤过、穿过和绕过，因此本节课的教学既是复习巩固，又是教学提升，是一个攻防不断转换的内容。 三、学情分析 该班学生来自高一年级第二组团篮球选项班，学生基本身体状况整体较好，通过半个学期的选项学习，同学们基本掌握了运、传、投的基本技术和掩护配合以及挤过穿过绕过的战术，通过本单元前面8节课的学习，以及他们在联赛中的表现来看，主动运用战术的意愿较强，但是成功率不高，亟待通过课堂教学给与指导和强化。 该篮球选项班级在校园联赛中，通过决赛阶段技术统计发现，该选项班的学生在比赛中场均配合使用近40%，在同批次比赛班级中属于较高水平，但配合成功率不足30%，因此，同学们也想通过教学对战术的运用有所提高，提高战术配合的成功率。 四、教学目标 1.运动能力：通过学习，使85%以上的学生掌握两种及以上的攻防战术；15%的学生能完成至少一种攻防战术。 2.健康行为：在学练和比赛情景中提升学生团结配合的合作能力。。 3.体育品德：能遵守训练和比赛规则，尊重对手并正确对待胜负。 五、教学重难点 重点：战术组合的运用。 难点：攻防战术的转换。 六、教法、学法 1.教法 （1）讲解示范法：通过组织学生配合示范，老师讲解练习方法。 （2）演示法：通过制作练习视频、GIF图进行直观演示。 （3）分组教学法：在小组长的带领下，分组学练及比赛 （4）循环练习法：练习中轮转循环，学习不同练习内容。 （5）比赛法：根据学习内容设置比赛规则，有利于学习内容的学以致用。 2.学法 （1）自主学习法：学生在个小组长的带领下，根据老师布置任务自主学练。 （2）探究学习法：根据老师提供的展板和练习视频，探究练习的组织方法。 （3）合作学习法：课堂教学比赛及课后作业部分需要运用集体的智慧合作完成比赛和节后作业。 七、教学流程 八、本节课特色 1.充分运用多媒体大屏、Pid,等，拍摄了战术运用视频、制作了组织图以及GIF动图引导学生，激发学生学习的兴趣。 2.修改了比赛规则，运用反掩护配合计3分，其余配合得分计1分，促使学生想要快速赢得比赛，必须战术应用上进行研究并加以运用，提高了战术转化成功率，有力的促进了“常赛”的完成。 3.评价手段的多样，课堂实录中运用了比赛记分牌、荣誉勋章对“常赛”进行直观的结果性评价，提高使用战术的积极性。 九、安全措施： 1.提前到达场地，布置器材合理。 2.检查运动鞋服，提醒尖锐物品集中存放。 3.强调安全教育，提高安全意识。 4.练习负荷适宜，预防运动损伤。 《篮球组合技术与基础战术——实战运用》课时计划 课任教师：辛艳军 班级：高一第二组团篮球选项班 人数：24人 课次：9 指导教师：李倩倩 教材 1.复习篮球组合技术与基础战术 2.学习攻防战术 3.课堂比赛及体能 重点难 点 重点：战术组合的运用。 难点：攻防战术的转换。 学习目标 1.运动能力：通过学习，使85%以上的学生掌握两种及以上的攻防战术；15%的学生能完成至少一种攻防战术。 2.健康行为：在学练和比赛情景中提升学生团结配合的合作能力。。 3.体育品德：能遵守训练和比赛规则，尊重对手并正确对待胜负。 课 序 课的内容 教师活动 学生活动 组织与要求 运动负荷 次数 时间 强度 开始部分 基本部分 结束部分 1.课堂常规 整队集合 师生问好 宣布课的内容 （4）安排见习生并提出上课要求 2.热身活动 分4个小组在四个半场热身并行进间做准备活动。 慢跑 行进间高抬腿 行进间后踢跑 滑步 扩胸运动 振臂运动 行进间拉伸 1.复习篮球组合技术与基础战术 方法：通过多媒体大屏展示回顾阶段性学习内容性进行传接球、投篮、掩护、挤过、穿过、绕过等。 2.战术运用 （1）组合1 进攻：侧掩护 防守：挤过 （2）组合2 进攻：运球掩护 防守：绕过 （3）组合3 进攻：反掩护 防守：穿过 （2）组合4 进攻：连续掩护 防守：自定 3.课堂比赛