《蟋蟀的住宅》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 11《蟋蟀的住宅》 课程标准 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能对课文中不理解的地方提出疑问。 教学内容 分析 《蟋蟀的住宅》是四年级上册部编版第三单元的课文，这是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。 教学目标 1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语。 2.了解蟋蟀住宅的特点，学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。 3.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 学习目标 学生学习修辞手法以及生动形象的语言，并且学会抓住事物的特点进行描写。 学情分析 学生比较喜欢阅读这类文章，积极性较高。但学生思维能力还是需要提高，需要在老师的引导下才有方向地思考问题。 重点、难点 1.了解蟋蟀住宅的特点，学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。 2.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 教与学的媒体选择 课件、多媒体、音频文件 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 教学活动环节 1 激发兴趣，导入新课 2 初读课文，作者简介 3 朗读课文，掌握字词 4 初读课文，整体感知 5 熟读课文，了解蟋蟀的住宅 教学活动详情 教学活动1：激发兴趣，导入新课 活动目标 激发学生阅读兴趣，强调“观察”的重要性。 解决问题 引出课文内容，强调观察的重要性。 技术资源 通过视频导入，让学生直接正面了解蟋蟀。 常规资源 充分利用教材上面的图片，导入“蟋蟀”。 活动概述 教师活动：1.设计“动物大猜想”的活动，通过播放动物的声音，让学生猜测是哪种动物？ 简单介绍“蟋蟀”。 学生活动：听声音，猜动物（狗、猫、蟋蟀） 教与学的策略 紧扣课文题目，教师引导，学生充分思考和观察。 反馈评价 学生基本认识和了解蟋蟀。 教学活动2：初读课文，作者简介 活动目标 通过课文朗读视频，更直观认识到蟋蟀的住宅。 解决问题 认识作者，了解作者的写作背景。 技术资源 利用课件介绍相关资料。 常规资源 充分利用课文下面的注释，认识作者。 活动概述 教师活动：1.播放课文朗读视频。 2.简单介绍作者：法布尔。 学生活动：1.学生边看课文朗读视频，边认识“蟋蟀”这个动物。 教与学的策略 教师通过介绍，学生真正了解作者以及认识动物“蟋蟀”。 反馈评价 完成较好，有部分学生课前已经搜索过相关资料。 教学活动3：朗读课文，掌握字词 活动目标 鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，能充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣。 解决问题 认识生字，熟读课文，熟悉课文内容。 技术资源 利用课件、生字读音规范生字读音。 常规资源 充分利用教材，教师圈画易错字，指导学生进行书写。 活动概述 教师活动：1.强调课文重点生字词。 2.书写指导。 出示生字“宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、较”指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 3.词语解释（通过连线的方式完成） 学生活动：1.学生需要会读、会写。 2.学生跟着在纸上书写。 教与学的策略 教师指导学习，学生练习书写。 反馈评价 学生通过老师的强化，有意识地注意易错字，并且基本掌握了难写字的写法。 教学活动4：初读课文，整体感知 活动目标 理清课文脉络，有助于学生更清晰地了解课文内容。 解决问题 1.《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？ 2.这篇文章作者观察到了什么呢？ 3.给课文划分层次。 技术资源 利用课件进行教学，使用希沃软件使文章线索更清晰。 常规资源 充分利用教材，结合课后习题进行分析。 活动概述 教师活动：1.《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？ 2.这篇文章作者观察到了什么呢？ 3.（根据作者观察的内容）快速浏览课文，给课文划分层次。明确：(1）：蟋蟀出名的原因。 （2－6）：蟋蟀住宅的特点。 （7－9）：蟋蟀是如何精心建造、整修住宅的。 学生活动：1.学生思考：将蟋蟀比作人，拟人手法。 2.学生讨论、交流。 教与学的策略 通过教师适当地引导，学生采取小组合作的方式解决问题。 反馈评价 基本上能通过小组合作完成，学生看法较多，还是能找出解决问题的关键线索。 教学活动5：熟读课文，了解蟋