《政治社会学》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

政治社会学 一、课程说明 课程名称（中/英文）：政治社会学/Political Sociology 课程类别：专业教育课程 学时/学分：32 学时 先修课程：政治学原理、社会学概论 适用专业：思想政治教育 教 材： 1、《政治社会学》，福克斯著，华夏出版社，2008 年版本 教学参考书: 1、《Introduction to Political Sociology 》，M.Orun 著，北京大学出版社，2005 年版 2 、《政治社会学：政治学要素》，迪韦尔热著，东方出版社，2007 年版 3、《布莱克维尔政治社会学指南》，纳什、斯科特著，浙江人民出版社，2007 年版 4 、《政治科学》，罗斯金著，华夏出版社，2001 年版 5、《政治学、社会学与社会理论》，吉登斯著，格致出版社，2014 年版 6、《权力与社会：一项政治研究的框架》，拉斯韦尔、卡普兰著，上海人民出版社， 2012 年版 7、《政治人：政治的社会基础》，李普塞特著，上海人民出版社，2011 年版 8 、《Pro-Active Local Politics:County and Township Cadres As Strategic Group 》， Heberer 著，中央编译出版社，2013 年版 9、《Political Theory:an Introduction 》，Heywood 著，中国人民大学出版社，2014 年 版 10、《政治社会学》，毛寿龙著，中国社会科学出版社，2001 年版 11、《社会与政治运动讲义》，赵鼎新著，社会科学文献出版社，2006 年版 二、课程设置的目的意义 我国正处于社会转型时期，这一时期是一个政治问题、社会问题的多发期，为了更 好的理解复杂中国，解释复杂中国的复杂问题，我们开设了这门学科杂糅的课程。政治 社会学最初是政治学与社会学跨学科的产物，是用社会学的观点和方法来研究政治现象 的一门综合性学科，而随着学科科学化的推进，已经不能简单的用“使用社会学研究方 法来研究政治现象”来对其定义，它涵盖了更为广阔的学科体系。它所关注的主要议题 是政治系统与社会环境的关系、政治体系在社会结构中的存在条件等。从结构的视角和 经验的方法来研究政治现象可以帮助学生更好的了解和掌握政治的社会根源、社会结构 与政治、社会和政治变革、政治的社会结构、政治发展、政治精英和政治体系、政治对 社会的作用等，可以培养学生多角度、多学科研究政治问题的能力，也能激发其对于中 国政治和社会问题深层次的思考。 三、课程的基本要求 《政治社会学》课程教学所要达到的知识目标：该课程以具体案例出发，侧重于交 代案例发生的宏大背景和复杂中国的具体变量，培养学生独立分析问题的能力和解释问 题的能力。我们设计的案例导入和理论引介，希望学生可以从几个层次把握以下几大知 识点：掌握政治权力、政治制度、政治社会化、学科发展史、政治文化、政治组织；理 解政治合法性、政治意识形态、政治组织；了解社会分层和政治分层、中产阶级和民主 制度、政治现代化和社会现代化。 《政治社会学》课程教学所要达到的能力目标：该课程教学所要达到的能力目标是 通过系统掌握基础知识与基本理论后，通过政治街头实验、政治参与仿真模拟等方面训 练，使学生具备进行政治参与的基本能力。《政治社会学》课程学生专业基础能力培养 的基本目标是：培养学生政治社会学基础知识的运用能力、政治参与的理解能力、政治 参与模型的设计能力。 《政治社会学》课程教学所要达到的素养目标：政治社会学与政治学研究很难区别 的一点是他们的研究对象的类似，例如大众参与、政治文化、权威合法性、集体行动和 社会运动等。研究方法和视角是政治社会学成为独立学科的基础，采用结构的、宏观的、 历史的、比较的和定性的研究方法是目前的主流取向。这些研究方向使用不同的概念体 系，但它们共同的关注中心都是现代社会的冲突和秩序，它们都试图寻找促使权威达成 的和平、稳定形式，致力于探求文明基础上的社会政治秩序。而社会的平衡秩序，是所 有政治学人最终的追求。《政治社会学》课程学生素养的培养主要是能使其更好的理解 复杂中国这个大背景下的政治现实及其理论阐释。 四、教学内容、重点难点及教学设计 总 学时分配 章节 教学内容