《中国近现代史纲要》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

中国近现代史纲要 一、课程说明 课程名称：中国近现代史纲要 英文名称： Modern Chinese History 课程类别：通识教育课程 学时/学分：32 （理论 24 学时，实践 8 学时）、2 学分 先修课程：无 适用专业：全校各专业公共课 教 材：《中国近现代史纲要》教材编写课题组：《中国近现代史纲要：2015 年修 订版》，北京：高等教育出版社 2015 版 教学参考资料： 1.金冲及：《二十世纪中国史纲》，社会科学文献出版社 2009 年版 2.陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》，上海社会科学院出版社 2006 年 3.蒋廷黻: 《中国近代史》，上海古籍出版社 2004 年版 4.[美]徐中约：《中国近代史：中国的奋斗》，世界图书出版公司 2008 年 5.[美]柯文：《历史三调：作为事件、经历与神话的义和团》，江苏人民出版社 2003 年版 6 ．/history/凤凰视频·近代史、凤凰网·世纪大讲堂 （1）辛亥革命和武昌起义，中国社会科学院 马勇；（2 ）解放战争的历史启示 （上、 下），军旅作家 王树增 7. /course/history MOOC 中国：建立现代中国——一个共和国的 诞生，哈佛大学 二、课程设置的目的意义 “ 中国近现代史纲要” 的设置目的是为了提高大学生的思想素质和政治觉悟，从而使 当代大学生成为信仰马克思主义，拥护中国共产党领导，积极投身社会主义事业的劳动 者和接班人。课程设置目的又通过教学过程中的具体教学目的来实现。其知识结构方面 的教学目的是要使大学生掌握中国近现代史的基本知识和基本规律（国史和国情）；其 思想教育方面的教学目的就是要使当代大学生深刻地领会历史和人民是怎样选择了马 克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放；其情感教育方 面的目的就是要培养当代大学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的情感。在这些多 层次的教学目的中，思想教育的目的是最主要的，而知识结构方面的教学目的是为思想 教育的目的服务，情感教育层面的目的则是思想教育目的的展开与深化。一句话，本课 程的教学是教学目的的思想政治性与教学内容的历史性的统一。 三、课程的基本要求 在知识培养方面：通过本课程的学习，使学生了解外国帝国主义入侵中国及与中国 封建势力相结合给中华民族带来的深重苦难，从而充分地认识到革命的必要性、正义性 和进步性，激发学生的爱国主义情操和民族意识，以增强民族自尊心、自信心和自豪感。 在能力培养方面：通过本课程的学习，培养学生的历史辩证思维能力、团体合作能 力、田野调查能力、考证史料能力，以及分析问题解决问题能力。 在素质培养方面：通过本课程的学习，提高学生的思想政治素质和历史人文素质。 四、教学内容、重点难点及教学设计 总 学时分配 教学方案设计 章节 教学内容 学 讲课 教学重点 教学难点 （含教学方法、 时 (含研讨) 实践 教学手段） 以史为鉴知兴 中国近现代历史 如何把握 《中国近讲授、多媒体教 替——“ 中国近 的基本规律（社 现代史纲要》教材 学、案例分析、 绪论 现代史纲要” 的 2 2 　 会性质、主要矛 的结构和各部分 观看政论片 《复 教学任务与教 盾、历史任务、 之间的逻辑关系 兴之路》