《社会语言学》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

社会语言学 一、课程说明 课程名称（中/英文）：社会语言学/ Socialinguistics 课程类别：专业选修 学时/学分：32/2 先修课程：现代汉语、语言学概论 适用专业：汉语言文学 教材、教学参考书：《社会语言学概论》 祝畹瑾 教育出版社 二、课程设置的目的意义 语言是在社会中应用的，因此语言学研究离不开使用者和使用环境。社会语言学重 视人和社会环境的因素，这样考察语言，庶几可以接近事实，揭示一个动态的、开放的 语言系统，社会语言学关爱人类，面向社会，考察语言，以最直观的方式剖析语言社会， 培养同学们善于发现的求索习惯，增长社会以及语言方面的知识。 三、课程的基本要求 既尊重社会和语言事实，又重视语言传播和语言协调；用发展的眼光来看待社会和 语言问题，既承认规范又不拘泥于规范；同时结合丰富多彩的社会和语言现实，包括生 动翔实的语言材料和社会材料，了解言语社会及其语言生活。 四、教学内容、重点难点及教学设计 总 学时分配 教学 教学 教学方案设计（含教学方 章节 教学内容 学 讲课 实 重点 难点 法、教学手段） 时 (含研讨) 践 社会语言学 第一章 概述 一 社会语言学 范围、对 研究 讲授，课堂讨论与课后阅读、 1 1 的范围、对象 象 内涵 课后调查相结合。 二 社会语言学 研究 研究 讲授，课堂讨论与课后阅读、 1 1 的兴起 历程 综述 课后调查相结合。 社会语言学的 第二章 基本概念 语言 讲授，课堂讨论与课后阅读、 一 语言变体 2 2 语域 变体 课后调查相结合。 言语 讲授，课堂讨论与课后阅读、 二 言语社团 2 2 社团 社团 课后调查相结合。 语言 交际 讲授，课堂讨论与课后阅读、 三 语言能力 2 2 能力 能力 课后调查相结合。 社会语言学的 第三章 研究方法 讲授，课堂讨论与课后阅读、 一 选择课题 1 1 课题 假设 课后调查相结合。 搜集 方法的 讲授，课