高中语文 统编版必修下 《信息时代的语文生活》《善用多媒介》第三课时 提高媒介素养，变运用为善用.docxVIP

第五课时 教学设计 《善用多媒介》第三课时 提高媒介素养，变运用为善用 ----《善用多媒介》第三课时 教学目标： 语言构建与运用：理解、善用、评判媒介信息，多角度分析问题，逐步形成独立判断。 思维发散与提升：学会正确面对海量信息，并恰当利用，以提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。 审美鉴赏与创造：撰写倡议书，提高善用多媒介的能力。 文化传承与理解：传承优秀传统文化，提高个人媒介素养， 教学重难点： 理解、辨析媒介信息，学会多角度分析问题，提高理性思维水平，学会善用多媒介，提高媒介素养。 教学方法： 讲授法、讨论法、任务驱动法 课时安排：1课时 教学过程： 导入 在前面的学习中，我们学习了多媒介语言，并在实践中学习了如何运用多媒介进行宣传，在本节课，我们将继续学习关于运用多媒介的相关知识。 玫瑰花是爱情的媒介，书本是知识的媒介。而21世纪是一个科技迅速发展的时代，媒介不再只是一种具体化的物品，同时，媒介也变的更加的丰富多样，例如，手机，电脑，kindle等等，媒介的发展方便了我们的生活，我们也在生活中学会了运用多媒介，但运用不等于善用，什么叫做运用？意思是根据事物的特性加以利用，什么叫做善用？擅长合理地利用身边的资源以达到效益最大化就是善用，那么，如何合理利用多媒介，让其更好的服务于我们的生活，就是本节课我们要去探究的问题。 不知全貌，是否置评？ 《吕氏春秋》记载了这