《一双手》教学设计.docxVIP

《一双手》教学设计  第一课时 教学目标:1, 学会本课生字,新词.2, 能用小组合作沟通协商?的方法,自主阅读感悟通过一双手刻画出的人物形象及抒发的感情.3, 通过朗读,体会课文内容,用读启发同学的理解,从而加强自读自悟的力气.教学重难点:小组合作沟通协商?,解决学习中遇到的问题.教具预备:多媒体课件教学过程:一,揭题导入,启发质疑.1,板书课题,启发质疑:今日我们学习姜孟之的一篇散文《一双手》.一接触到课题,你会思索些什么问题2,老师将同学的质疑归类.(预设:1,文章介绍的是谁的一双手 2,这是一双怎样的手 3,为什么要写这一双手 )二,初读课文,理清脉络1,初读课文,老师也积累了一些词语,我们一起来读读吧.(课件出示生字词)惺忪 素常 得逞 纹络 老茧 奖章2,让同学用宠爱的方式读课文,并理清文章的脉络.握手看手说手量手赞手三,比较中品读,感悟小玩耍:握握手,摸摸手.小组合作,完成表格.我们的手张迎善的手[设计意图:在这个环节中,重视了同学的自学,让他们在小组沟通,协商?,进而理解手的特点,这样即培育了同学的阅读力气,又把握了课文的中心.让他们学得轻松,学得主动,学得扎实,在无意中体会了文章的中心.]3,同学汇报,品读感悟.(1)量手,对比天下第一号大手.(2)想象老干蘑,联系鼓皮,老茧谈感受.(3)课件呈现一幅老