《小松树和大松树》（第二课时）教学设计.docxVIP

《小松树和大松树》（第二课时）教学设计  教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，不行盲目自满，看不起别人。教学过程：一、谜语导入，奇异激趣1. 师：小伴侣们爱猜谜语吗？老师今日带来一个谜语，想猜吗？ 猜一种树。一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。〔谜底:松树〕2.师：今日老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？〔出示松树贴图，一棵为大松树，一棵为小松树，大小对比明显。〕 师：让我们来亲切地叫叫它们的名字。瞧，这一大一小的松树该怎么读？指名读。 3.师： 你们把它们的名字叫的这么亲切，它们确定爱和你们交伴侣。今日我们就连续来学习第八课。板书：8小松树和大松树。生齐读课题。4.过渡：上节课x老师带小伴侣们读过这篇课文了，你能帮小松树和大松树找到他们的家吗？ (画大山的图)，瞧，这是大山爷爷，谁来把小松树和大松树送回家呢？指名上台来摆两棵松树的位置。二、朗读感悟1、小伴侣们真棒，都能帮小松树和大松树找到家，那你们是从课文哪里知道的呢？〔第一自然段〕〔同学回答后要评价：你真会读书啊！〕师：让我们一起捧起书本，读一读第一自然段吧。谁能用自己的话说：谁长在什么地方？个儿长得怎么样？句式练习：_____长在______，个儿长得________。〔电脑出示〕2、长在大山顶上