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《小松树和大松树》教学设计  教学过程： 第一课时〔略〕其次课时教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会松、伯、孩、托四个一类字。2、理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，不行盲目自满，看不起别人。教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，不行盲目自满，看不起别人。教学预备：小松树图、大松树图、课件。教学设计：一、复习并设问导人。1、这一节课我们连续学习《小松树和大松树》，跟老师一起写课题。〔师师范书空手势〕齐读课题。2、上节课我们不仅熟识了小松树和大松树，还和许多新的字词宝宝交上了伴侣，你情愿和他们打声招呼吗？出示：喂多高哇回答摸着托起来惭愧指名读，师相机正音。齐读，出示掌声〔动画〕鼓舞。二、精读感悟。1、学习第一自然段。〔1〕师：你们真棒！〔出示大、小松树图片，老师示演两人出来说话。〕大家好，我们是〔生齐呼：大松树和小松树〕，听到你们把词语读得这么好，我们也忍不住想出来考考你们了。你们还记得我们的家在哪里吗？指名回答，出示第一自然段，全班齐读。师：恩！你们的发音真精确！谁能动手来把我们送回家呀？指名上台贴图，师依据板书需要对大松树的位置给出建议。师：你真是个细心的孩子，我替他俩感谢你了。〔2〕倒述课文，引起思索。词语过渡，板书：惭愧，指名读。问：惭愧是什么意思？不好意思