《小松树和大松树》第一课时教学实录及教学反思.docxVIP

《小松树和大松树》第一课时教学实录及教学反思  一、谜语导入，奇异激趣。 　　师：小伴侣们爱猜谜语吗？老师今日带来一个谜语，想猜吗？猜一种植物。　　一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。　　头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。〔谜底：松树〕　　【评价：真聪慧，真是个爱思索的孩子。】　　师：今日老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？〔出示松树贴图，一棵为大松树，一棵为小松树，大小对比明显。〕　　师：让我们来亲切地叫叫它们的名字。瞧，这一大一小的松树该怎么读？指名读。　　[评价：你心中的小松树真小，你心中的大松树真大！]　　【爱好是孩子最好的老师，教学在初始阶段就充分针对低班级孩子的特点让他们猜谜语，调动惊奇???心，求知欲。对学习课文产生深厚的爱好，由谜语创设深厚的学习情境是个巧招。】　　二、对比朗读，巧揭课题。　　1、师：　　你们把它们的名字叫的这么亲切，它们确定爱和你们交伴侣。今日我们要学习的课文就是第八课。板书：8小松树和大松树，来读读课题。松就是我们这节课要学习的生字，怎么记住它？看老师把松字送回田字格，仔细观看。　　2、指导书写。我们在写松的时候，木字旁写的小一些，捺要变成点，不和右边打架。右边写得宽一点，左窄右宽，松字才美丽。　　过渡：小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢？想不想知道呢？　　三、初读课文，检查自学。　　1、打开课文46