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《小小的船》 教后反思 　　本节课为人教版学校语文试验新教材第一册第七课《小小的船》。　　《课标》中提出：学校语文教学的动身点和归宿应“立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中，我以此为依据开放活动，取得了确定的效果。一、营造课堂教学的“绿色生态环境”。　　语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的同学自主的语文实践活动。转变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种老师问、同学答的定势，使语文教学活起来，使教学中同学的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为：“上课是老师与同学的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的协商?，老师仿佛集会的主席。”课堂教学中同学的学习主动参加，到达确定的广度和深度，师生之间的信息沟通渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。这样充分发挥同学的主体性，变同学被动学习为同学主动参加；变以老师的“讲授”为主为老师指导同学自己学习为主；变以同学“洗耳恭听”为主为同学主动思维为主；变师——生的单向沟通为师——生、生——生的多向沟通，老师和同学共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指教，从而有效地提高课堂教学效率。二、在语言环境中教识字，提高识字效率。　　九年义务教育大纲提出“要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要留意引导同学通过观看图画和实物，联系生活实际识字，把识字和熟识事物结合起来；学过的