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《小小的船》教学实录及评析  【教学实录一】 　　师：老师看出来了，小伴侣很宠爱这首诗，对吗？老师也宠爱读，你们听我读课文。　　师：课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿，你们看月儿怎么样可爱？　　生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。　　生：这月儿小小的，两头尖尖的。　　生：这月儿像小船，也像镰刀。　　师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？〔引导体会语感〕“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看。　　生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。　　生：不是弯得要命，是弯得好看。　　生：我觉得这月儿弯得可爱。　　师：“弯弯的”表示很弯，弯得可爱，谁能举个例子？　　生：我知道，弯弯的小路。〔神往地〕还有弯弯的小河。　　〔老师进一步启发〕　　师：那么，这弯弯的月儿像什么呢？　　生：这弯弯的月儿像小小的船。　　师：对。“小船”“小小的船”比比看哪个小？　　生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。　　〔老师出示小黑板，上面写着：小船 很小的船 小小的船 小伴侣们读读比比。〕　　师：说得很好。很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得那一种可爱？　　生：我觉得小小的船可爱。　　师：如今有哪位小伴侣知道“弯弯的月儿” “小小的船”，这当中加一个什么字就可以把这两句话连起来。　　生：加一个“像”字。　　生：就是“弯弯的月儿像小小的船”。