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《小松树和大松树》教学设计之一 教学目标：　　　1.学会本课生字，熟识新偏旁，理解由生字组成的词语。　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3.理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。　　教学时间：　两课时。　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、看图导入，揭示课题　　　1.看插图，问：图上画的是什么树？〔松树〕教“松”〔song〕。领读。　　　2.板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。　　　3.从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？　　　　〔1〕小松树和大松树在什么地方？　　　　〔2〕他们之间发生了什么故事啊？　　　　〔3〕这个故事告知我们什么道理呀？　　二、初读指导　　　1.自由读课文。　　　　要求：　　　　〔1〕画诞生字词，圈诞生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。　　　　〔2〕标出自然段的序号，想想各段的主要内容。　　　　同学自由读，相互沟通。　　　2.检查自读状况。　　　　〔1〕出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。　　　　〔2〕课文中的词语，估量同学都能理解，可实行以下方法解决有关词语：　　　　指名回答：低头〔动作表示〕听〔动作〕摸〔动作〕回答〔联系课堂提问与同学的回答〕　　　　《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个