一小六年级语文下册第五单元12赣南游击词第1课时教案语文A版.docVIP

12赣南游击词 教学目标 ????1。运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。 ????2。查字典或查阅资料，了解课文内容，体会作者表达的情感。 ????3。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文. ????4.体会红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神,以及灵活机动的战略战术,与人民群众的血肉关系. ????教学重点 ????1。有感情地朗读课文。 ????2.理解课文内容，体会作者表达的思想感情. ????教学难点 ????体会重点词句的含义以及所表达的思想感情。 ????教学准备 ????有关游击战争的背景资料、录像，生字卡片。 ????教学时数 ????2课时 ????教学过程 ????第一课时 ????一、课题导入 ????在老一辈无产阶级革命家中，有一位元帅，曾先后担任上海市市长、中央政治局委员、国务院副总理兼外交部长，他一生酷爱文学，被誉为“元帅诗人.他就是——陈毅（板书）。郭沫若在《赠陈毅同志》一诗中这样评价他：“一柱天南百战身，将军本色是诗人.陈毅同志于1935年至1937年曾在梅岭开展过三年游击战争，经历了革命斗争中最艰苦最困难的时期。在此期间，他为我们留下了《登大庾岭》《赣南游击词》《梅岭三章》等气壮山河的诗篇.今天,我们来学习其中的《赣南游击词》（板书）。 ????赣：江西省的简称。赣南：就是江西的南部，梅岭一带。 ????谁来说说题目的意思？ ????二、初步感知 ????1.以你认为最有效的方式读读课文,要求： ????(1）把生字读准确,把句子读通顺。 ????（2）遇到不懂的句子或小节多读几遍. ????2.检查生字读音。 ????（1）指名读生字，开火车读生字。 ????（2）出示生字组词，再指名读或开火车读. ????(3）把这些生字词放到课文中去，你还能读准确吗？请同学们再自由读读课文。 ????4.课文中有不理解的词语,找出来先自学，不能解决的，再全班交流. ????侵：侵蚀；浸润。 ????交通：指当时游击队的联络员. ????淫雨：久雨。汉代郑玄注：淫，霖也，雨三日以上为霖。 ????兼旬:两旬，一旬为十天。 ????若云屯:如云之聚集。形容多而盛。 ????二更长：二更多。更，中国传统的夜间计时单位。每夜分作五更，每更两小时，二更大约相当于夜晚十时前后。 ????获锦归:衣锦还乡，即富贵后回到故乡.词中指胜利而归。 ????三、再读课文 ????1。请12名学生每人读一小节，教师适时纠正学生的读音. ????2.思考： ????（1）课文描写了游击队员的哪些生活？(晨醒、午饭、开会、行军、野营、潜伏、觅食、请战） ????（2）课文描写了哪几部分内容？（游击生活、游击战术、与人民群众的血肉关系和对战友的勉励四个部分） ????3。交流自学情况。 ????四、作业 ????1.抄写生字新词。 2.熟读课文 ，画出不理解的词句，提出不懂的问题. 长江之歌 【教学要求】 1．正确认读本课4个生字，会写田字格里的4个生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴等词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。 【教材分析】 长江是我国第一大河,发源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6380千米,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区,注入东海。长江与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，它气势宏大，形象地描绘了长江的波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出她无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。 诗歌共两小节，作者用第二人称的口吻，用拟人的写法,诗化了长江的形象，第一小节从空间角度入手，抓住长江一泻千里，滋润两岸的地理特点。前两句中“你从雪山走来”“你向东海奔去”，从长江的发源写到归宿,仅12个字,却让人看到了我国“第一大河在祖国辽阔的大地上奔涌不息的雄姿，而这恰恰是两岸生命得以滋养的“无穷的源泉”；长江“走”出了从容与大气,长江“奔”出了豪放与活力；“春潮、“惊涛以用词的变化，写出了长江的壮美多姿。第三四句中“哺育各族儿女”“ 挽起高山大海写出了长江“母亲般的情怀”,写出了她的无私与力量。长江以她的伟大一次次撞击作者的心灵，作者不由得发出了直接的赞叹:“我们赞美长江，你是无穷的源泉。我们依恋长江，你有母亲的情怀。 第二小节从时间角度入手，抓住长江古老悠久，气势磅礴，力量无穷的人文特点.“远古”“未来”写出了长江的历史悠久，“巨浪荡涤着尘埃”写出了长江力量的巨大。走过远古，走向未来的长江是历史发展“无