苏教版一年级下册整十数加、减整十数教案.docVIP

《整十数加、减整十数》授课方案 授课内容：苏教版小学数学一年级下册第四单元第一节“整十数加、减整十数”。 教材解析： “整十数加、减整十数”是苏教版义务教育课程标准小学数学第二册第四单元的第一课时。本单元的计算是授课的重点。 “整十数加、减整十数”的计算方法与10以内加、减法基真相同，可是计数单位不相同，这里以十为计数单位。比方40＋30，计算时想4个十加3个十是7个十，就是70。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后边学习任意两个数相加、减打基础。 学情解析： 学生对20以内的加减法已经掌握，认识了整十数里面包含的整十的个数，学生很简单接受。学生经过谈论可以对各种解决的方法正确掌握并运用，并从中优选出自己喜欢的方法。 授课目的： 1、经历在实质情境中，研究整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。 、在观察、比较、合作交流中渐渐培养学生主动研究和独立思虑的意识，体验算法多样化，培养思 维的灵便性。 3、感觉数学与生活的亲近联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的平和感。 授课重点： 掌握整十数加减整十数的计算方法。 授课难点： 理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。 授课准备： 多媒体课件、计数器 授课过程： 一、复习旧知。 今天我们课堂上来了好多老师,同学们想不想显现一下自己的数学风采？你们有信心接受挑战吗？1、我会算。 3+2= 2+7= 6-3= 7-2= 5+1= 9-8= 5+3= 8-5= 7-4= 2+5= 8-2= 5+4= 2、我会填。 80里面有（ ）个十。50里面有 5个（ ）。() 里面有7个十。6个十是（ ）。 3、我会说。 数数有多少根小棒？（课件出示小棒图） 像10、20、30、40这样的数叫整十数。今天我们一起来学习整十数加、减整十数（揭穿课题）二、创立情境，提出问题 1、（出示图1）春天来了，学校组织春游，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到 了哪些数学信息？ 2、能提出一个加法问题吗？ 三、自主研究，解决问题 （一）学习整十数加整十数 1、要求一共有几个座位怎么想？你会用算式表示出来吗？生报告，师板书。 2、怎么算出得数的？先想一想，再说给同桌听一听。 3、生交流，归纳计算方法。（师逐一课件显现） a．十个十个地数。（评：结合数数想出得数，不错） b．4个十加3个十得7个十，是70。（评：依照数的组成，指名再说说） c.由4+3=7想到40+30=70。(评：赞成这种算法吗？怎么理解呢？请计数器来帮忙，  40怎么拨？这里 的4表示？30怎么拨？这里的3表示？合起来7粒珠子，这个7表示？所以40+30=70)4、小结算法。 小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，适用数的组成，计算出40+30=70， 单位名称是？（板书） 5、你喜欢用哪一种方法计算，指名说说（计算过程），再在书上填出得数。 （二）学习整十数减整十数 1、老师把题目进行了小改动（出示图2）现在你能说说图中告诉我们什么信息？要求什么问题？怎么 想？你会用算式表示出来吗？ 2、70-30=40怎么想的？说给同桌听一听。 3、指名说说，集体交流算法。（预设a:数的组成，b:7-3=4,c:想加算减法） 4、读算式，说单位名称。 四、练习运用，内化牢固。 1、“想一想做做”第1题 （1）瞧，这是什么？（是小珠子串成的手链），让我们来数数每串手链上有几颗珠子（每串有10颗 珠子）。 （2）、左边一共有多少颗珠子？右边呢？你能依照珠子图写出4个有联系的算式吗？（完成想一想做做 1） 交流：两道加法算式表示什么意思？50+40=90怎么算的？90-40怎么算的？（复习一图四式） 2、“想一想做做”第2题 （1）说说每组题目有什么联系，独立完成，指4名学生黑板上写。 （2）集体校订。 （3）看来简单的题目难不了大家，师再出题考考大家：80+20-60=？3个整十数相加减，你会吗？ （4）指名说说，讲解算法。 3、“想一想做做”第3题 （1）开火车说一说算式。 （2）集体校订。 4、解决实责问题（“想一想做做”第5题） 1）分角色扮演，读读对话。 2）指名说说上面两位同学扮演得如何？并说说小兔的话是什么意思？ 3）思虑问题用什么方法解决，列式计算。 4）交流，说说算法。 5、课堂作业：“想一想做做”第4题。 五、全课总结 今天学的快乐吗？我们学会了什么？你有哪些收获？（学生畅谈收获，教师谈论并作合适补充） 小结：只要爱观察，爱动脑，你会发现：身边各处有数学，你每天都能学得快乐，玩得快乐! 授课反思： 创立有效的数学学习情境，使情境拥有“数学性”。数学一开始以“春游”的问题情境引 入，激发了学生的学习兴趣，引起了学生的问题意识。 为学生供应充分的思虑空间。在研究“3