小学科学_《分类》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 ————《分类》 授课类型 新授课 课时安排 一课时 教 学 目 标 1．能够在实践活动中寻找合适的标准给事物分类；能够用分类的方法整理信息或者事物。 2．了解分类就是把具有相同或相似特征的事物组织在一起；知道分类是整理各种信息与事物的常用方法；了解几种常见的分类方法。 3．意识到分类活动在日常生活和科学研究中的重要意义；认识到分类的标准是灵活多样的，分类的标准不同，分类的结果也会发生相应的变化。 教学重点 掌握分类的基本方法。 教学难点 找物体的相同点。 教学准备 教学课件 教学过程设计 设计意图 课前 交流 请同学们观看两段《新大头儿子和小头爸爸》视频说说自己的感受？ 意在让学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。 创设 情境 激发 兴趣 1.观察、讨论商场购物标志牌的作用。 2．创设情境（课件），让学生在标志牌的帮助下顺利去商场购物。 从学生的经验世界出发，让他们用自己的眼睛观察，用自己的方式探究，当学生发现知识的个人价值和社会意义时，他们最想学习。 联系事例，了解意义? 自主、合作、探究，掌握方法 一、联系事例，了解意义 能帮助老师把买来的果实分类摆放吗？ 学生在小组内交流，想一想要怎么分，为什么这样分？把分类的结果写在活动记录上。?（留给学生时间） 展示每组的分法（可能有多种方法：颜色、形状......） 小结：同学们真了不起！想出了这么多方法。想这样把具有相同或相似特征的物品放在一起，就是今天我们我们要学习的分类。（板书：分类） 二提供活动平台：自主、合作、探究，掌握方法。 分类活动不仅广泛地存在于我们的日常生活之中，还广泛地存在于科学研究中。 1、关于指纹你知道什么？ 2、想知道指纹的更多秘密吗？上网自己研究。 3、交流你们的发现。 4、课件演示指纹分类（把纹路相同的指纹分在一起）。 5、小结：大家的观察分析能力很强，科学家也早对人类的指纹进行了研究，他们发现人类的指纹虽然千差万别，但分门别类以后有三类，我们来认识一下（演示）。 6、观察你左手大拇指指纹是哪一类？ 7、小结：像这样找纹线的相同点给指纹分类，这种分类方法就叫找相同点分类。 学生之间合作交流， 初步感知分类的意义 展开对指纹的研究，掌握找相同点分类的方法。让学生在自主的科学学习活动中经历发现、创造和自我建构的过程。 在画海洋生物活动中强化“找相同点分类” 1、找相同点需要很强的观察能力，老师想考考大家，有信心吗？ 2、（课件）看！来了一群奇怪的海洋生物，他们的家族成员有什么相同点？ 3、了解了这类海洋生物的共同特征，我们能为它们家族增加新成员吗？ 4、小组派代表展示，大家判断增加的是不是他们的家族成员。 进一步强化找相同点分类。游戏活动存在思维转折，通过集体讨论、教师引导可以完成，画图创作水到渠成。 在事物分类活动中理解“多极二分法” 1．思考、讨论课本上6种图片怎样分成两类，依据是什么（课件）。 2．学生分别给图片分类。 3．交流分类方法，并介绍分类依据。 4．小结：像这样把事物一分为二，再一分为二，直到不能再分，这种分类方法叫什么？ 此游戏活动要求自主性高，趣味性强，分类的标准完全由学生自主把握。让学生在主动建构中学会发现、学会思考 营造生活场景：拓展、迁移、总结，学以致用 1、今天这节课你有什么收获？运用今天所学到的知识，我们能解决一些现实问题吗？看到这些画面，你有什么想法？ 2、要回收垃圾，我们先来认识垃圾分类收集箱。 3、有人说世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富。这些垃圾（课件）你们能分类收集吗？各小组讨论一下，谁代表你们小组来分一分？ 4、回收的垃圾还可以再分类吗？分类后的垃圾送到什么地方处理？ 5、老师相信，只要我们立即行动起来，在生活中养成分类处理垃圾的习惯，我们的家园会更美好，生活会更幸福！ 6、通过今天的学习活动，你有收获吗？能把你的收获和大家分享吗？ 7、同学们爱科学、学科学、用科学给老师留下了深刻的印象，我很想和大家继续研究，但课堂的时间是有限的，就让我们走出课堂，探究生活中更多的有关分类的秘密。 让学生用掌握的科学知识去观察生活、思考生活，分析、处理生活问题，让科学真正走进学生的生活，提高学生的综合素养。 教 材 分 析 _______《分类》 《分类》是苏教版小学《科学》四年级上册第五单元《排序与分类》的第二课。本单元属于 小学科学探究中有关专门进行技能训练的单元，这是因为在 小学科学教学中，教师不仅要引领学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，感悟科学的真谛，同时，也必须指导学生掌握最基本的科学探究方法和科学知识。 众所周知，在人类的科学探究活动过程中，人们可以通过自身的各种感官或借助工具、仪器等获