梯形的面积 教学设计 五年级上册数学人教版 .docxVIP

梯形的面积 教学设计 教学目标： 1.通过情境让学生体验梯形的面积计算公式的推导过程。 2.在比较、分析、推理中建立梯形的面积计算公式模型，培养空间观念，解决生活中一些简单的实际问题。 3.沟通梯形与其他多边形的面积计算公式的联系，感受数学的结构美。 教学重点：经历推导梯形的面积计算公式的过程。 教学难点：沟通和理解梯形与其他多边形的面积计算公式的联系。 教学过程： 一、情景导入 师：同学们大家好，我是广元外国语学校的陈萍老师，今天啊，有一位老朋友来到了咱们的课堂，我们一起把他请出来吧。 梯形：嗨!大家好,我是梯形！我有事情想请你们帮忙哦 师：果然无事不登三宝殿，我们一起来看看他有什么样的问题需要我们帮忙呢？ 梯形：我想计算出我的面积，因为我得好朋友三角形都会自己计算自己的面积了。 师：那你知道它是怎么计算自己的面积的吗？ 梯形：他说他先复制一个他自己，然后拼成一个平行四边形，用底乘高算出平行四边形的面积，再除以二就算出自己的面积啦。 师：所以你也想试试？好，同学们，那我们现在就一起来帮帮梯形，让他学会计算自己的面积吧！ 公式推导 师：我们首先向三角形学习，也让小梯形复制一个它自己，然后把自己和影子拼在一起。把它拼成了一个平行四边形。平行四边形的面积大家都会算，找到它的底和高，我们现在拼成的这个平行四边形的面积也一样，用底乘高就可以。现在我们来看看拼成的