小学科学_《我们的呼吸》教学点滴教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我们的呼吸》学习教案 学习目标 1.知道人体用于呼吸的器官以及保护这些器官的方法。 2.在教师引导下，能通过实验探究我们吸进和呼出气体的不同。 3.能接纳他人的观点，完善自己的探究，乐于分享自己的想法。 4.珍爱生命。养成良好的生活习惯。 学习重点 能通过实验探究我们吸进和呼出气体的不同。 2.激发学生科学的探究兴趣，养成良好的生活习惯。 学习难点 设计实验步骤，独立完成实验步骤，实验过程正确科学。 学习课时 本课用1课时。 课前准备 澄清的石灰水、集气瓶、玻璃导管、注射器、橡胶管。视频资料以及保护呼吸器官的相关资料。吸烟有害健康的图片和视频。 学习过程 学习项目 教师活动 学生活动 备注 导 入 新 课 师：现在我们做个游戏，游戏的名称是：“憋气”。下面老师宣布游戏规则：请同学们起立立正站好。当老师说“预备”时请同学们深吸一口气，用一只手捏住鼻子。当老师说“开始”，请同学们闭上嘴巴，屏住呼吸，不要换气，看同学们能坚持多长时间，如果实在坚持不住，可以坐下。 同学们准备好了吗？预备：开始！ 师：请同学们体会有什么感受？如果坚持不住可以坐下。 好！同学们都坐下了，多数同学很难坚持1分钟，谁来说说有什么感受？ 师：老师发现，当同学们坐下的时候，都迫不及待的做了同一件事，谁能告诉老师做了什么事？ 师：对，我们没法离开呼吸，我们可以说“今天胃口不好，我不想吃饭了!” 也可以说：“今天心情不好，不想去上学了。”但可不可以说：“我今天心情不好，我不想呼吸了!” ? 师：呼吸对我们非常重要，我们每时每刻都在呼吸，这节课老师和同学们一块探究“我们的呼吸” 板书：“我们的呼吸 学生按老师的要求做游戏。 生：快憋死了。 生：大口呼吸 生：不行。 学 习 过 程 认 识 我 们 的 呼 吸 器 官 师：关于“我们的呼吸”同学们想知道些什么？（课件出示） 师：同学都非常善于动脑，积极思考，提出了这么多问题。我们一块来总结一下：课件出示： 1.认识我们的呼吸器官。 2.吸入和呼出的气体相同吗？ 3.为什么呼吸？呼吸的重要性。 4.如何保护我们的呼吸器官？ 5.吸烟对人体的危害。 师：让个同学读一下。 首先我们来认识我们的呼吸器官。 课件出示：我们的呼吸器官有哪些？ 课件出示人体呼吸系统结构图。 我们一块来认识我们的呼吸器官。 板书：呼吸器官：鼻、咽、气管、支气管、肺。 师：刚才有同学说“嘴巴”也就是“口腔”也是呼吸器官，口腔可以呼吸吗？ 师：我们一块做一个体验活动。老师说你做：用手捏住鼻子，张开嘴巴，用嘴巴呼吸，体验一下有什么感受？ 放开手，闭上嘴巴，用鼻子呼吸，在体验一下有什么感受？ 师:想一下，我们什么时候用嘴巴呼吸？ 师：对，嘴巴只是辅助呼吸。用鼻子呼吸好？还是用嘴巴呼吸好呢？老师给同学们准备了一段视频，请同学们了解一下：课件播放视频。 师：通过视频你知道什么？ 师：今后，我们养成用鼻子呼吸的习惯，尽量避免用嘴巴呼吸。 学生自由回答： 1.我们的呼吸器官有哪些？ 2.我们吸进和呼出的气体有什么不同？ 3.呼吸的意义。 4.如何保护我们的呼吸器官？ 5.吸烟有哪些危害？...... 学生读。 学生自由回答。 师生逐一认识呼吸器官。 生：可以。 生：根据老师说的做。 生：用嘴巴呼吸不舒服，而用鼻子呼吸舒服。 生：1.感冒的时候。 2.做剧烈运动的时候。 生：尽量用鼻子呼吸，不要用嘴巴呼吸。 探 究 吸 入 呼 出 的 气 体 是 否 相 同 师：通过测量、分析发现，一个成人在安静的状态下，一分钟呼吸20次左右，那么吸入的气体和呼出的气体有什么不同？ 课件出示：吸入、呼出的气体有什么不同？ 请同学吗小组讨论，说出你的猜想。 师：怎么验证我们的猜想？ 师：对！在实验探究之前，老师告诉同学们一个科学知识：课件出示科学知识：二氧化碳可以使澄清的石灰石水变浑浊。 师：我们一块来认识实验器材：（课件出示实验器材）澄清的石灰石水、集气瓶、玻璃导管、注射器、橡胶管。 师：请小组合作讨论设计出实验步骤： 请同学们来汇报实验步骤。 师：我们一块总结一下实验步骤：课件出示： 1.用注射器通过长导管向澄清的石灰水中注入空气。 2.用嘴通过长导管向澄清的石灰水中吹气。 师：实验应注意什么？ 师：我们一块总结实施注意事项：1.玻璃器材要轻拿轻放。2.进气管一定要插入澄清的石灰水中，出气管一定要在水面以上。3.每用注射器向瓶内注完一次空气，都要将注射器从胶管中拔出来，吸入空气后再注射，否则石灰水可能会进入注射器内。4.用嘴向澄清的石灰水中吹气时，要注意安全，不要把石灰水吸入口中；吸气之前，先深吸一口气，让空气在肺里充分进行气体交换后，再往澄清的石灰水中吹气。5.分工合作，做好记录。 师：请同学们拿出老师给你准备的实验器材和实验报告单，分组合作探究，