一小六年级语文（楚才杯）《机器人保姆》获奖作文11.docVIP

机器人保姆 我是一名记者，在这个科技发达的三十一世纪，几乎家家户户都有一个机器人。这些古灵精怪的机器人给人类的生活带来了许多乐趣,但同时也给人们的生活增添了许多烦恼。 下面,是我采访的一个家庭中主人与机器人的自述： 小陈(主人）篇 大家好！我是一家大公司的小职员小陈，每天上班非常辛苦，薪水也不多,只能……勉强糊口。倒不是我视财如命，而是在这个现实的社会中有钱有权才能过更好的生活。可我这杯水车薪的工资养活我自己都勉强，还要供养我的机器人-小乖。 小乖（机器人）篇 我是机器人小乖,你们可别以为机器人很好当呢！在这个竞争力极强的年代,机器人也分三六九等。高级机器人是整个机器人界地位和权利最高的。它有着超凡的智力,是科学家们制造出来协助完成科学实验的科技机器人.商业机器人有着无与伦比的外貌，商人们通常会让商业机器人站在商店门口用美貌吸引顾客,他们是整个机器人界最受欢迎的大明星。而我只是茫茫“机器人海”中一个地位最低的保姆机器人，主要是负责照顾主人的饮食起居。虽然是低等机器人，但只要每天能和主人在一起，我也感到很快乐。 小陈篇 哎！在这个弱肉强食的时代，竞争力实在是太强了。眼看着公司又要裁员了,公司说我太年轻，没有工作阅历,要把我辞退。没有了工作,我还怎么继续生活下去啊？还有我那不争气的机器人，又丑又笨，又不像工作机器人那样出去工作，天天白吃我的,白喝我的。每隔一个月还要把它送到修理厂检修，一次检修要花去我半个月的工资呢!我真是不想再养它了. 小乖篇 主人马上就要失业了，我觉得他太懦弱了,经不起一点打击。自从得知公司要裁员以后他一天天的沦陷了，总是对我大吼大叫,给他做的食物他也挑三拣四的。还没正式失业呢就已经不去公司了,整天魂不守舍的,信心尽失。怎么劝他都不听，还骂我,嚷嚷着要把我还给机器人制造厂。哼！走就走，看他离开了我还怎么继续生活。 采访结束了，小乖最终还是被送走了. 没了小乖的这段日子里，小陈过的浑浑噩噩的.当然，他还是被公司给开除了。 丢了工作又失去了机器人保姆的小陈终于承受不住现实残酷的打击，病倒了。 人民医院里，白色的病房，白色的墙壁，白色的医疗设备发出“嘀嗒”的声响.小陈身着白色的病号服，四周的苍白，白的扎眼，白的叫人心碎。 小陈闭着双眼，他多么希望自己就这么在病床上睡一辈子,他没钱交医疗费，他失去了工作，赶走了曾与他相依为命的机器人，他有点想它了，此时的小陈内心是茫然的，他甚至不敢想象他出院以后的生活. 就在他绝望之际，耳畔响起了那熟悉的声音 “主人，振作起来吧，不能再沦陷下去了!我回来了,现在的小乖已不是当年那个呆头呆脑的只会做家务的保姆机器人了!我成功的蜕变成一个合格的工作机器人了！你也要改变自己啊！咱们一起努力，干一番大事业去…… 是小乖啊！它回来了！ 在小乖不断的鼓励下，小陈重新振作了起来.他们一同离开了这座城市去南方学习去了。希望他们能有一个美好的未来. 当然,做为一名资深记者，我会将小陈与小乖的故事写下来，告诉所有人，让大家鼓起勇气,不向命运低头. 点评：本文角度新，以记者的采访切入主题，从小陈和机器人的自述去推进故事情节的发展，构思独特.文章贴近现实,在社会竞争的激烈状况下人类自怨自艾，不去拼搏,机器人却不断追求,勇于创新,帮主人重拾信心。结尾正能量,鼓舞人们面对命运要勇于挑战，活出自我! 第八单元 单元概述 本单元教材以“走近鲁迅”为专题编排教学内容，目的是引导学生感受鲁迅先生作为一位伟大文学家的成就以及高尚人格,学习通过记叙事情刻画人物形象的写作方法.四篇课文分别是《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》,其中有两篇是鲁迅先生自己的作品，其余两篇是其他人为纪念鲁迅先生而写，这样编排课文使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动.《少年闰土》生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土形象,表达了“我与闰土的怀念之情。《好的故事》通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了作者对实现充满“好的故事的强烈愿望,表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《有的人—-纪念鲁迅有感》通过两种人的对照,对“俯首甘为孺子牛的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意;而对高踞人民头上的人,则无情地揭露，表明了满腔的愤懑.“习作”部分要求融入自己的情感，将事情写具体。“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。 1．会写26个生字，能正确读写“郑重、盼望”等词语,积累名言警句并通过背诵、练笔等形式不断丰富语言. 2．通过阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，以及他作为一位伟大的文