一小五年级语文上册第一单元1在天晴的了时候戴望舒雨巷拓展知识冀教版.docVIP

雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默彳亍着 寒漠、凄清，又惆怅 她默默地走近 走近， 又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫 像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷 在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘 1．草原 课题 1．草原 教学内容 第2页——第5页 教学目标 1．认识4个生字，会写14个生字。 2．感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 3．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情. 4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。 教学重点 认识4个生字，感情地朗读课文。理解课文内容， 教学难点 背诵第一、二自然段。体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 预习要求 认识字词，熟读课文。 学法指导 自读| |分角色读, 小组合作交流, 谈谈对草原的感受。 教学方法 引导学生自读自悟 , ,组织学生讨论。。 教具准备 搜集有关草原的风光、资料. 教学课时 两课时 第 一 课 时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 1．学生自读，说说学习本组课文要注意些什么？ ?要把握主要内容，还要联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子。 ?2．这节课我们首先走进西部草原,去内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。 一、新课导入 ?1．欣赏音乐《美丽的草原我的家》这是一首歌唱草原的歌，听了之后,你有什么感受?你去过草原吗？你对草原有哪些了解？学生交流课前搜集到的有关草原的资料。 ?2．今天我们来学习一篇有关草原的文章,板书课题：1草原我们和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情. 3．【简介作者】 老舍（1899—1966）现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人.代表作有《骆驼祥子》。 二、检查预习，理清课文条理 1．检查生字认读情况以及课文朗读情况。要求读准字音，读通句子。 2．快速浏览课文,思考:草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来吗？（板书:美） 师：草原的美主要体现在哪两个方面？（板书：风光(景色）美人情美） 学生自读，说说学习本组课文要注意些什么？ 欣赏歌曲，思考问题。 生字认读, 要求读准字音. 默读课文，思考:草原给你留下了什么印象？ ?师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在,我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。 三、品读课文，感受草原的风光美 1．学生自由朗读第一自然段，指名展示读。 2．师：这段文字非常优美，读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之中.说说你觉得哪些语句写得美？ 品读句1：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.” 词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么(明朗、晴朗）。 出示草原图片体会清鲜、明朗的准确。 品读句2：“在天底下，一碧千里,而并不茫茫。” 出示草原图片理解“一碧千里”。 积累词语：你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ （郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。) 品读句3：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 出示草原图片体会“柔美的感觉。 学生自由朗读第一自然段，指名展示读 学生自由朗读第一自然段。 读句子。 ?知识拓展：中国画（按照范围来分；分为人物画、花鸟画、山水画。笔墨纸砚是中国画的工具，中国画的技法分为工笔和写意，中国画的线条美、构图美、章法美，所表达出来的意境美、形式美、艺术美。） ?品读句4：“这种境界,既使人惊叹，又叫人舒服,既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗. 说话练习：用“既……又……”说一句话,能连用两次更好. 品读句5：“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。” 句子比较： ?①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。 ?②在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ?通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的,实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了,所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。 ?师:不同的心情对