小学科学_《蚯蚓的家》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

13.《蚯蚓的家》教学设计 【教学目标】 科学知识目标： 知道蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。 科学探究目标： 在教师的指导下，能设计简单的对比实验，研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。 科学态度目标： 能在探究蚯蚓喜欢什么样的家的过程中表现出探究的兴趣；能尊重事实，养成用事实说话的意识；愿意倾听，乐于表达，在探究中体验到合作交流的乐趣。 科学、技术、社会与环境目标： 关爱生命，爱护身边的动物。 【教学重难点】 重点：能设计简单的对比实验，知道蚯蚓喜欢什么样的生活环境。 难点：能在探究蚯蚓喜欢什么样的家的过程中表现出探究的兴趣；能尊重事实，养成用事实说话的意识，初步认识动物和土壤的关系。 【教学准备】 学生准备：课前寻找蚯蚓，蚯蚓若干、纸盒、干土（要事先晒干）、湿土（刚刚采集的自然湿土）、科学活动手册等 教师准备：蚯蚓若干、纸盒、干土（要事先晒干）、湿土（刚刚采集的自然湿土）、多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，欢迎来到科学课堂，今天科学课堂上，老师请来了人类的好朋友，你们猜一猜谁来了？教师出示课件PPT2生：蚯蚓 师：对,是蚯蚓,同学们真聪明。你从哪些地方猜出来的?学生自由回答。 活动一：在哪里能找到蚯蚓 师：看来有些同学们知道的还真不少，你们见过蚯蚓吗？它是什么样子的？学生描述：长长的、一节一节的等。 师：你从哪里见过蚯蚓或者找到过蚯蚓？ 生根据生活经验回答：菜园的土壤里、花坛的土壤里等。 师：就像同学们说的，菜园的土壤中、花园的土壤中等地方能找到蚯蚓，这些地方就是蚯蚓的家。板书课题：蚯蚓的家 活动二:蚯蚓喜欢什么样的家 师：同学们，仔细观察，找到蚯蚓的这些地方有什么共同之处？生：土壤很湿。 师：同学们，大胆猜一猜蚯蚓喜欢什么样的家？ 生猜测：潮湿的土壤 、阴暗、阴凉 教师板书 师：关于蚯蚓喜欢什么样的家，说出了自己的想法，你能不能想个办法证明一下，你说的有没有科学道理呢？ 生：给它干土、湿土，观察蚯蚓往哪里爬。 师：方法不错，干土、湿土的量怎么样？ 生：干土、湿土一样多。 师：同学们，在本节课堂上，你想选择什么样的蚯蚓？ 生：长长的、健壮的。 师：选择几条合适？1条可以吗？ 生：不可以，一条蚯蚓可能喜欢干土，可能喜欢湿土，没法做出判断。 师：你说的很有道理，只有1条蚯蚓，存在着偶然性，我们得出的实验结果不可信。我们需要的蚯蚓越多，做出来的结果越可信，考虑到时间关系，我们每个小组分发5条蚯蚓。蚯蚓选择好了之后，接下来思考一下：土壤在纸盒中可以几种放置方法？ 生：方法一：一半干土一半湿土 方法二：一圈干土一圈湿土 师：同学们，接下来，我们该做些什么？ 生:观察 师：同学们，观察时该注意些什么？ 生：观察时要有足够的耐心。 师：这点说的很好，蚯蚓运动的比较慢，同学们需要足够的耐心。还需要注意什么？ 生：要保护蚯蚓，不能伤害它。 师：你真有爱心，蚯蚓是一条小小的生命，实验过程中，我们要小心点。还有补充的吗? 生：观察时要保持安静。 师：这一点很重要，蚯蚓怕吵，喜欢安静的环境，大家要保持纪律要好。 生：蚯蚓爬的过程中，不能动它。 师：你说的很好，蚯蚓爬向哪里，尊重它，不去干扰它。另外我要嘱咐同学们几点：保持卫生整洁干净，尽量不把土撒到外面。小组之间分工合作，不争不抢。观察结束及时做记录。接下来按照我们刚刚商量好的，小组长领回实验材料，开始动手吧。 全班一半学生按照方法1：一半干土一半湿土，去做实验。 另一半学生按照方法2：一圈干土一圈湿土，去做实验。 学生观察十分钟左右。教师深入指导。 师：我们观察到这里，接下来做记录，打开活动手册13页。 学生做记录。 师：记录完成的小组，小组长把实验材料及时收起来放回原处。 师：我们把实验结果分享给大家，好不好？学生：好。 学生汇报数据，教师及时记录数据。 师：同学们，观察大屏幕上8个小组的实验数据，你有什么发现？ 生：蚯蚓喜欢湿土。 师：大部分蚯蚓爬向潮湿的土壤中。个别蚯蚓在原地，或者爬向干土（视课堂情况而定），你们预测一下，如果给它们（在原地或者干土中的蚯蚓）足够的时间，它们会爬向哪里？ 生：会爬向湿土中。 师：课前，给同学们留出足够的时间，我们一起看看，蚯蚓最终会爬向哪里。教师播放视频。 师：看来给蚯蚓足够的时间，蚯蚓会爬向湿土中，蚯蚓喜欢潮湿的土壤作为它们的家。板书：把问号擦掉。 活动三：蚯蚓与人类的关系 师：蚯蚓在自己的家里做些什么呢？ 生：松土、建房子等。 师：同学们说出了自己的想法，我们通过视频来了解一下，蚯蚓会在土壤中做些什么呢？ 教师播放视频。 师：原来蚯蚓不仅可以松土，还能分解部分垃圾。与人类的关系十分密切，真是我们的好朋友。 活动四：我把蚯蚓送回家 师：我们这节课用到过的蚯蚓，该怎样对待它？