小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）古诗三首教案.docxVIP

教材版本 统编版教材六年级上册六单元第一课：《古诗三首》 群文议题 诗中有画，有情，还有歌 教学年级 六年级 选文篇目 《浪淘沙》 《江南春》 《书湖阴先生壁》 教学目标 1.固化学习诗歌的基本方法：读、品、悟、读、唱；方法引领，读懂古诗； 2.以导学单为媒介，探究品读诗歌的方法，充分落实本单元语文要素； 3.对于阅读，感悟三首古诗不同的画面，三位诗人不同的心境。 教学重难点 教学重点： 1.在学习诗歌的过程中，小结学习诗歌的方法：读、品、悟、读、唱。 2.以导学单为媒介，探究品读诗歌的方法，充分落实本单元语文要素； 3.在理解的基础上，有感情地吟唱关键诗句，让学生感悟诗中有画，有情，还有歌； 教学难点： 1）教师教的难点： 1.如何有效合理地结合单元主题整合三首古诗，并突显三首古诗人文性的统一？ 2.如何在故事教学中充分落实本单元的语文要素？ 2）学生学的难点 1.如何在诗句中，抓住关键句，感悟诗人心境。 教学过程 一、单元主题引入，开启学习之旅 1.出示单元主题图片，感知人与自然 师：孩子们，走进六单元，一幅美丽的画卷便出现在了我们的眼前。 （相机出示图片） 师发散性提问：这是一片怎样的草地？（预设生：绿油油，生机勃勃，美丽……） 2.想象：插上想象的翅膀，让我们走进画面，置身在这美好的境界里，此时，你想干点什么呢？（预设生：奔跑、打滚、欢呼、放风筝……） 3. 大地迎来了我们，而我们为大地带来了什么呢？ （预设生：活力、生机、快乐、笑声……） 4.出示句子：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 ①齐读单元主题 ②师启发式提问：这句话，给我们带来怎样的启发？ 过渡：大自然如此美好，让我们背上行囊，开始我们的学习探索路程吧！ 二、导学《浪淘沙》，小结古诗学法 师：请孩子们翻书82页，今天我们一起来学习《古诗三首》。 （相机板书：古诗三首） （一）读 师：孩子们，诗歌学习第一步应该干什么？ 预设生：读 ①生按要求自读古诗。 ②抽生反馈 ③全班齐读 （二）品 过渡：师：古诗我们会读了，接下来又应该干什么呢？ 预设生：理解诗的意思。 1.小结理解诗意的方法 师：理解古诗谁有好办法？ 预设生1：结合注释 预设生2：结合插图 预设生3：查阅资料 预设生4：联系生活实际 预设生5：展开联想…… 2.自选学法，理解诗意 师：哲学家说：条条大路通罗马！方法任你选，给同学们两分钟的时间，看看谁能把古诗的意思说出来呢？ 生自主探索诗意。 3.反馈诗意，小结学法 ①抽生反馈 ②交流学法 ③小结学法 ④题诗，入境。 把诗句的意思想象成画面，为图画配上相应的诗句。 4.探究学法，品读诗句 师：诗歌如酒，需要我们细细品读。（相机板书：品） ①探究学法 师：在本学期阅读策略单元中，我们学到了品读文章的方法是什么呢？预设生：找中心句，抓关键词，提取关键信息，查阅资料，结合生活实际，展开联想…… ②品读诗句 师：这些品读文章的方法，对于古诗可行吗？请同学们结合学习单1，走进诗句，去试一试吧！ 学习单1（《浪淘沙》） 诗句 阅读方法 阅读体会 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 ③学生展示，浅谈体会 (预设一：生结合诗中关键词句——“九曲”、“万里沙”、“浪淘风簸”、“自天涯”、“直上银河”、“同到牵牛织女家”，感受到黄河是弯弯曲曲的，是气势磅礴，源远流长的……) 师小结提问：《浪淘沙》为我们展现了一幅怎么的画面，用一个词概括。 （相机板书：黄河壮美） ④对比阅读，找关键句； 师：再次走进古诗，对比阅读，用横线画出最能体现黄河壮美的诗句？并说说你的理解。 ⑤感情朗读，升华感受 师：此时再读诗句，你会怎样读？预设生：大声、豪迈…… 生有感情朗读。 （三）悟 1.创设情境，走近诗人 师：唐朝末年，宦官专权，民不聊生，刘禹锡等人怀着一腔热血，开始了永贞革新，却不料得罪权贵，最后落得个被贬的结局。面对这样的结局，刘禹锡会有怎样的心境呢？（预测） 2.走进诗句，感悟心境 出示诗句：如今直上银河去，同到牵牛织女家。 ①齐读诗句 ②你悟到了一个怎样的刘禹锡？（相机板书：悟） （预设生：永不服输，迎难而上，豪迈，乐观，上进）相机板书 ③有感情朗读，读出作者的心境。 （在五年级下册一单元的交流平台中，我们交流过如何更好地体会文章的思想感情，其中有感情朗读又是一个好办法！）（相机板书：读） 3.回顾单元语文要素，小结学法 师小结过渡：抓住关键句，我们便走近了诗人，读懂了诗人的心境。让我们把这一学习方法装进行囊，继续我们今天的学习之旅吧！ 二、引学《江南春》，巩固古诗学法 （一）出示：学习任务 《江南春》学习任务卡 读： 1.自读古诗，读准字音；