小学语文人教四年级下册（教研版）巨人的花园教学设计.docx

26 《巨人的花园》教学设计 第二课时 金堂县安邦保险小学 贺霞 ?教学策略 1.阅读理解 本课教学主要采用朗读和想象的方法，在充分朗读和想象的基础上，组织学生讨论读后有什么体会或发现。 2.表达运用 让学生在明白了童话所揭示的道理之后，深入揣摩课文中自己喜欢的部分。形式上不拘一格，鼓励学生继续续写童话。 ?课时目标 1.正确、流利地朗读课文，体会花园的前后变化以及巨人语言和行动上的变化。 2.能根据课文内容想象画面，明白快乐应当和大家分享的道理，并和同学交流感受。 3.发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 ?教学过程 一、导入新课。 师：上节课，我们走进了王尔德的童话《巨人的花园》，谁来说说这篇童话讲了一个怎样的故事？ 二、理解花园的神奇。 1.师引导：这篇课文中的花园有很多奇妙的变化？刚开始的花园是怎样的？在文中找到相关的段落。 2.课件出示第二自然段。这是一个怎样的花园？从哪里看出来的？假如你是其中的一个孩子，你会喜欢这里的什么景物？为什么？你能用一个什么词语来形容这个花园呢？ 老师小结：通过这一段话，我们仿佛看到了孩子们在花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐的笑声，闻到了花园里散发出来的阵阵花香。这真是一个可爱的花园。我们一起来读读这一段，读出对花园的喜爱。 3.这时的花园有主人吗？巨人外出没有回来。 4.后来巨人回来之后花园变成了什么样