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信息技术在高中英语教学的有效运用 信息技术在高中英语教学的有效运用 摘 要：随着现代教学技术的迅猛开展，多媒体越来越多地使用在课堂教学阅读、 书面表达、语法、口语与听力中。中学英语教学中，应用多媒体辅助教学可以激 发学生学习兴趣。作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，是对英语 教学方法和手段的补充和开展，有利于提高课堂教学效率，对于培养学生综合能 力有着十分重要的意义。 多媒体教学使课堂内容由原本的静态教学转变为图文 声像具备的动态传授，丰富了语言感染力，让课堂焕发了勃勃生机。 关键词：英语教学、信息技术、多媒体 随着现代教学技术的迅猛开展，多媒体越来越多地使用在课堂教学中。多媒体所 具备的文本 (Text)，图象(Image)，音频(Audio)和动画 (Animation)等综合信息 的集成处理已成为优化课堂教学的有利武器。在英语多媒体教学过程中，如果教 师精心设计，合理利用多媒体，可以使得课堂教学信息的呈现方式更直观、形象、 生动有趣，课堂教学容量大、质量高；通过现代教学媒体创设的英语学习环境， 充分调动学生的情感和学习英语积极性，能让学生主动投入到英语学习过程中， 形成一种积极参与主动获取英语知识的学习气氛。在我国目前的英语课堂中，没 1 / 6 有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最正确的外语学习环境， 更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合 能力的提高。 一、 优化新课导入，简洁鲜明 好的开始是成功的一半。 新课的导入是一堂课的开始，也是关键之一。新课的 导入要简洁明了，使学生更快的理解教师的意图，不迷惑。如何去做，才会收到 最正确效果，一直是众多教师研究和探讨的问题。而多媒体的运用那么能够产生 令人满意的效果。一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将 一个故事生动的展现给学生，一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时 态的回忆和再现。学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易的学会这些 生词，而且还非常感兴趣。如果教师只是简单的告诉学生这些词汇的中文意思和 读法，那学生即便学会了，也会觉得很乏味，不会收到好的效果。再有，教师利 用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中快速转 移到课堂中来，激发学生的求知欲。教师加以适当的提示和讲解，学生就会对本 课有了整体的认识。使学生能够更好的配合教师完成教学任务。多媒体导入新课 简明，生动，易操作，学生感兴趣。 二、 培养学习兴趣，激发求知欲 2 / 6 兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣对鼓舞稳固他们的学习动机，激发学习积 极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发 学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术 魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。传统的课堂是以教师讲授为主。 课堂模式是 粉笔加黑板，课本加笔记本 。学生毫无兴趣。教师应该从教学的权 威者转变为教学的合作伙伴。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方 法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习 内容转化成有形的，可感知的，可视，可听的动感内容。当学生置身于多媒体教 学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择 自己感兴趣地学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学 起的重要作用。多媒体容声，色，文为一体。对学生的感官和视觉产生强烈冲击， 学生在课堂上会很活泼，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力， 就会争先恐后的答复下列问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。 学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生之间互动交流，与老师共 同完成教学任务。英语多媒体教学真正使学生做到想学，乐学，善学。 三、易于语法讲解，简明扼要 英语语法有许多条条框框，板书及口头的表述费时费力且效果不明显，更让教师 在课堂教学中疲惫不堪，学生也会觉得索然无味而昏昏欲睡，很难让学生掌握其 中要诀。使用多媒体教学语法简便，直接且高效率。以讲解定语从句 the Attributive Clause 为例。每位教师都知道定语从句的重要性 是高一甚至是整 3 / 6 个高中阶段很重要的语法。要把它全面透彻地讲解清楚的话用多媒体教