小学语文人教四年级下册（教研版）出塞教学设计.docx

《出塞》教学设计 乐至县南塔希望小学 谢文彦 教学目标: 1、借助注释，字典及资料，了解诗意，并能有感情朗读。 2、诵读古诗，展开联想，引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士，渴望和平的感情。 3、激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。 教学重难点: 吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。 教学准备:课件 教学过程： 一、导入： 谈话：自古以来，边疆的战争不断，不少诗人都曾经写过描述边塞军队生活的边塞诗，而边塞诗中最有代表性的压卷之作，就是我们今天要学的这首——王昌龄的《出塞》。 (板书课题) 二、诵读诗歌 1、用自己喜欢的方式读诗歌。 2、抽生读，教师评价并引导学生读准：还（huán）将（jiàng）教（jiào）及“秦”字的部首（禾）。 3、齐读全诗,教师指导朗读。 4、教师范读，学生再齐读。 5、解题:“塞”指什么 (边关,关塞) “出塞”是什么意思 (到边关去守卫边疆.) 6、简介诗人王昌龄：（唐代诗人，善写七绝，多边塞诗） 三、理解诗意： 1、下面，请大家再自由读一读这首千古传诵的佳作，要求读准字音，读得有声有色。 2、小组讨论学习：再次自由朗读古诗，借助注释理解每句诗的意思。 探讨不懂的字词，如：秦，汉，但使，不教等 3、汇报，弄懂每句诗的意思: （1）秦时明月汉时关，（还是秦汉时的明月,还是秦汉时的边关） （2）万里长征人未还。（远离