《小毛驴》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《小毛驴》 课程标准 根据我国义务教育音乐课程标准（2011年版）要求进行教学设计，丰富学生的情感体验，培养对生活的积极乐观态度，培养音乐的兴趣。 教学内容 分析 《小毛驴》是花城版义务教育课程标准实验教材一年级下册认知音乐节奏（一）中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成，乐句结构ABAB重复为主，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。 教学目标 1、从歌曲旋律的走向感受同音反复。 2、用愉快、活泼的声音演唱歌曲，在聆听音乐中，尝试用动作表达想像中的动物形象，能背唱歌曲《小毛驴》 学习目标 用愉快、活泼的声音演唱歌曲，感知音乐中同音反复 学情分析 一年级的学生经过一学期的音乐学习，对简单的音乐乐理并不陌生，但是，在学习《小毛驴》这首歌，能用愉快的、活泼的声音演唱歌曲，明白音乐走向特点，有一定的难度。 重点、难点 1、引导学生找出歌曲中相同乐句，音乐中的走向特点。 2、为歌曲配上声势动作。 教与学的媒体选择 钢琴、课件、旋律卡片 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 导入新知 2 学唱歌曲 3 4 5 …… …… 教学活动详情 教学活动1：导入新知 活动目标 激发学生学习音乐的兴趣 解决问题 一年级的学生天真、活泼，好动，让学生快速调整上课情绪。 技术资源 多媒体课件 常规资源 钢琴 活动概述 1.组织教学，师生互问好 2.复习歌曲《野兔饿了》。 3.出示课题。 教与学的策略 此环节的引入，我主要运用了多媒体课件中声音，吸引学生学习音乐，并要求学生进行律动活动，通过肢体动作的表达，让学生心情愉悦，快速进入学习音乐的状态。 反馈评价 在老师的引导下，学生们用欢快的心情复习歌曲。 教学活动2：学唱歌曲 活动目标 从歌曲旋律的走向感受同音反复，用愉快、活泼的声音演唱歌曲，在聆听音乐中，尝试用动作表达想像中的动物形象，能背唱歌曲《小毛驴》 解决问题 解决本课的重难点1：xxxx xx节奏；难点2：歌曲中的旋律学习。 技术资源 课件 常规资源 钢琴、旋律卡片 活动概述 1.闯关行动，听老师拍节奏，学生模仿。x x/ x xx / xx x/ xxxx xx 2.反贴旋律卡，学生选一张自己喜欢的旋律卡，学唱歌曲中的四句旋律，打手号和用噜进行模唱，找出相同乐句及音的走向特点。 3.听老师钢琴弹奏，排列歌曲的顺序。 4．听歌曲《小毛驴》范唱，请学生说说歌曲里讲了一件什么样有趣的事？ 5．学生朗读歌词。 6．学生轻声跟多媒体课件音乐唱。谈谈自己对歌曲的感受，并为歌词配动作。 7.学生整体跟琴唱一次。 8.学生跟多媒体演唱，并配上动作。 9.部分学生听伴奏唱，部分学生用乐器伴音。 教与学的策略 此环节的教学，我开始采用拍节奏，学生模仿的教学方式，解决本课节奏难点，初步体验歌曲旋律的节奏特点；运用多媒体课件，让学生聆听音乐，感受音乐，以模唱方式体验音乐，运用钢琴引领学生学唱歌曲，以表演的方式巩固学生所学歌曲，解决歌曲重难点。 反馈评价 …… 评价量规 其它 参考书 备注