关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议.pptVIP

报告提纲 一、研究的背景 二、既往的成果 三、存在的问题 四、 提出的建议 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 第三十一页，共五十一页。 四、提出的建议 1. 认真总结、逐步推广已有的改革成果，努力研究解决教学改革中的一些深层次问题。 　　建议高教司组织有关专家认真总结和推广十多年来大 学数学课程已经取得的改革成果，研究并逐步解决教学改 革中的一些深层次的问题。 　有利提高教学质量的应当充分肯定，采取有力措施， 加强宣传推广的力度；有利提高教学质量的热点难点问题 和教学改革中的深层次问题应当立项、组织力量进行攻关 研究。 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 第三十二页，共五十一页。 　　在教学改革中，一方面要坚决反对搞一些无益于 提高教学质量、哗众取的花架子，另一方面也绝不能 因为强调质量问题，“把婴儿和洗澡水一起倒掉”！ 　　为了提高教学改革和教学研究的地位，建议将教 学改革与教学研究项目纳入国家与省部级自然科学基 金立项资助范围，与自然科学基金同等对待。 　　 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 第三十三页，共五十一页。 2.充分发挥教学基地，精品课程和教学名师教学的作用 　　（1）尽快组织巡回交流演讲团，请教学基地与精品 课程的负责人以及教学名师到各地（特别是西部和周边 地区）院校介绍和交流经验，进行示范教学，与有关院 校领导与教师有针对性地研讨提高教学质量的有关问 题； 　　（2）采取有力措施, 将教学基地、精品课程和教学 名师的经验以及优秀教学资源通过网络广泛传播，实现 资源共享； 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 第三十四页，共五十一页。 　　（3）加强教学基地之间以及它们与非教学基地的交 流协作，将教学基地建设成开放式的创新基地，通过走 出去、请进来（例如接收短期的访问学者）的方式攻克 提高教学质量中的某些共同关心的难点问题； 　　（4）建议教育部鼓励并支持在教学基地设立教育与 教学研究方面的硕士点，使那些有志于教学研究和教学 改革的青年教师能充分发挥其特长，在业务上获得进一 步提高的良好机会。 　　 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 第三十五页，共五十一页。 3.教材建设要进一步完善类型，健全层次，打造品牌 　　加紧制订（或修订）理工、经管、医科和文科类学科 的教学基本要求，组织力量编写出版质量较高的经管、医 科和文科类数学教材，以使我国大学教学课程的教材类型 更加完善。 　　加大力度，更加注重培育和锤炼优质教材，逐步打造 出我国自己的知名品牌，使我国大学数学教材在世界上占 有一席之地！ 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 第三十六页，共五十一页。 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 二○○五年八月九日 第一页，共五十一页。 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 一、研究的背景 二、既往的成果 三、存在的问题 四、 提出的建议 报告提纲 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 第二页，共五十一页。 一、研究的背景 教育部2001年4号文件－－《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》； 教育部2003年1号文件－－《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》； 大学数学课程的教学质量的 调研和建议报告 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 第三页，共五十一页。 2001年-2002年对于全国高校非数学专业数学教学情况进行了问卷调查 ； 　　各委员所在地区召开了一线教师的座谈会、交流会； 　　对西部地区部分院校的访问交流； 5月底在西安召开了“深化教学改革，提高数学课程教学质量研讨会” ； 初步形成本报告 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 第四页，共五十一页。 报告提纲 一、研究的背景 二、既往的成果 三、存在的问题 四、 提出的建议 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 第五页，共五十一页。 二、既往的成果 课程建设与教学改革