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? ? 差异教学在小组合作学习中的应用 ? ? 顾熙明 Summary：差异教学与小组合作是较为有效的教学策略，也适用于到德育法治课的教学。本文从道德与法治教师自身存在的问题出发，分析了差异教学在初一道德与法治课小组合作中的应用策略，以期为广大初中道德与法治教师教学提供借鉴与参考。 Keys：差异教学;初一道德与法治;小组合作学习 G633.2：A???? ：1992-7711（2019）01-115-2 差异教学是指教师在教学过程中根据不同学生的学习水平与认知水平的差异来采取有区别的教学方法与教学措施。小组合作学习则是指在教学过程中，教师要根据特定的教学任务与教学目标，将学生分成若干小组，通过创设相关的任务来让小组成员进行协同合作，从而提高学生的自主探究能力与学习能力。初一道德与法治课面对的是刚刚升入初中的学生，他们的心智还比较稚嫩，同时学习基础与学习能力都存在不同的差异，由此，在这一阶段的道德与法治课小组合作学习教学中应用差异教学，是符合教育发展规律的，也是道德与法治课教学的必然要求。 一、差异教学在初一道德与法治课堂小组合作学习中的问题 从当前的整体情况来看，初一道德与法治课堂小组合作学习的情况不容乐观，尚存在着一些问题与不足： 1.教师自身存在的问题 从当前的现状来看，大部分道德与法治教师还保持着传统的教学理念，在开展小组合作教学前未做好充足的准备，一方面没有考虑到