小学语文_《故事新编》作后讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《故事新编》作后讲评课教学设计 教学目标 1.了解故事新编的方法，能从结局想开去，加入丰富的想象创编新故事，能通过场景、对比等描写塑造童话故事人物真善美的形象。 2.能根据同学建议的评分标准反复修改故事，互相评价，课后给新编故事配图，参加“童话大王”比赛。 教学重点 1、展开想象，创编新故事。 2、根据评分标准反复修改故事。 教学过程 欣赏佳作，耳目一新 师出示几位学生的佳作，赞扬激励。 共定标准，人人明晰 师：谁能告诉我，这几位同学的新编故事“新”在哪里？ 预设：（1）新结局。跟之前的不一样，让人耳目一新（板书：新结局） 我们的评委也是这么想的，（出示评分标准）你瞧，乌龟和兔子都没赢可以得三颗星。 我们定好了新结局，怎么往下编故事呢？ 生答。预设：新情节，情节越曲折越离奇，故事就吸引人（生板书：新情节） 谁还有不同的意见？ 预设：新人物，如果只有兔子乌龟，就太单调了，要加新的人物。（生板书：新人物） 师提醒可以加反面人物，来衬托主人公，但是不能太多。 头脑风暴，激发思维 师：挑战乌龟兔子都没赢的结局，加入新人物，想象新情节，（出示思维导图）小组合作去完成这个思维导图。 小组合作去完成思维导图 小组展示，其他生评价。 三改故事，参加比赛 1、在开始修改你的故事之前，先来看看老师送给你们的友情提醒（出示评分标准和友情提醒） 生读友情提醒。 师：你的新人物、新情节、新结局要与众不同，夺