数学建模课程开放式教学模式的探讨.docx

? ? 数学建模课程开放式教学模式的探讨 ? ? 欧剑　闵杰 Summary：数学建模课程在高校开设面广、受众量大，是各专业培养学生应用数学知识解决实际问题能力的重要基础课程。但是不同于其他公理化体系的数学课程，该课程内容灵活多样、实践应用性强，也没有统一的教学体系，学生对课程的理解与期望存在偏差。针对数学建模课程教学的特点与目前存在的问题，本文提出了开放式的教学内容、教学方式及竞赛组织方式，探讨了实施开放式教学模式的具体难点。 Keys：数学建模；开放式教学；数学建模竞赛 G642.0 ：A ：1674-9324（2018）33-0043-02 一、引言 数学建模课程自1982年清华大学率先开设以来，在全国各类高校不断发展，目前已成为高校各专业除高等数学、线性代数、概率统计之外开设最普遍的数学课程。开设这门课程的主要目的是向学生展示数学之美与数学之用，引导学生思考数学与科学、数学与现实之间的关系，培养学生用数学语言描述与解决实际问题的能力，同时加深学生对数学本身的理解。数学建模是把错综复杂的实际问题简单、抽象为合理的数学结构并加以求解的过程，是应用数学解决各类实际问题的必要途径，是现代专业人才特别是“卓越工程师”必备的重要能力之一[1]。虽然此课程开设面较广，但是至今尚无公认完整严密的教学体系，也无成熟的标准教材，而且不同学校、不同教师对课程指导思想的理解也存在很大差异，