【中班音乐教案】幼儿园中班韵律活动：小花花和毛毛虫.pdfVIP

【中班音乐教案】幼儿园中班韵律活动：小花花和毛毛虫--第1页 【中班音乐教案】幼儿园中班韵律活动：小花花和毛毛虫 活动目标： 1、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能够初步理解歌词的内容。 2、能用身体语言去整体表现小花和毛毛虫的欢乐。 3、在活动中积极创遍动作并能够大胆在集体面前表现自己。 活动准备工作： 毛毛虫和小花的活动教具，毛毛虫和小花的头饰若干。 活动过程： （一）教师创设游戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭”。 1、教师出具毛毛虫，唤起幼儿兴趣。 教师：小朋友看谁来做客了？我们一起向它问声好吧。 幼儿集体：毛毛虫不好！ （评析：活动的一开始，老师就运用亲切的问好方式将活动中的主人公就引了出来， 引起了孩子的兴趣，十分适合小班的孩子。） 2、教师颤抖毛毛虫，协助幼儿认知“抖”的意思。 教师：毛毛虫还会跳舞呢，你们看！（教师活动教具并有节奏地朗诵歌词：毛毛虫， 毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？ （评析：教具的采用相当顺利，迎合了所有的孩子，当老师讲出抖的词语的时候，有 的孩子已经已经开始跃跃欲试了，与他们的生活经验二者并驾齐驱了，产生了一定的新鲜 感。） 3、教师引导幼儿做动作，理解“扭”的意思。 教师：你们愿上来抖一扭吗？ 幼儿 a：这样的。（但是这个孩子上来之后显得十分腼腆，于是老师就用手帮助孩子 扩大身体的左右摇摆动作） （评析：有的能力弱的孩子已经能用自己的身体动作去整体表现抖了，但是由于就是 借班听课，胆子还比较小，变得有些温顺，但是老师的生硬整体表现就是十分有效率的， 在不能影响幼儿本身动作的基础上，对动作展开了压缩，幼儿看看得比较清楚。） 【中班音乐教案】幼儿园中班韵律活动：小花花和毛毛虫--第1页 【中班音乐教案】幼儿园中班韵律活动：小花花和毛毛虫--第2页 4、理解扭的意思，创编不同的扭的动作。 教师：还可以怎么抖？ 幼儿 a：也可以这样的。（一个幼儿用自己的身体画着圆） 幼儿 b：……（这个孩子没骂人，但是起身了，老师想要了一个动作并征询她的意见， 在请示同意之后教师和孩子一起在上面演出了） 幼儿 c：……（这个孩子也积极举手了，但是上来以后，贴在老师身上不肯表演，满 脸害羞的表情，教师提议和她一起演，她同意了，于是两人一起合作表演了） （评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就展开编创活动，接 到的效果也就是比较不好的，值得一提的是教师在这个环节中充份给与了幼儿整体表现的 空间，尽管有些孩子急于整体表现而不晓得怎样搞的时候，教师及时给与协助，没使一个 孩子错过机会。） （二）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第一段内容。 1.认知歌词内容，教师存有节奏朗读歌词。 教师：毛毛虫会扭到哪里去呢？我们一起来听一听。 教师存有节奏朗读：毛毛虫，毛毛虫，抖呀，抖呀，抖呀抖，一黑唇至小花上。（下 划线的地方语气特别强调减轻） 2.教师出示小花，引导幼儿朗诵歌词。 教师：毛毛虫抖至什么上了？ 幼儿：小花上。 教师：原来毛毛虫抖至小花上了。（教师出具大花边存有节奏朗读“一黑唇至小花 上”） 教师：我们也来说一说。 3.幼儿跟老师完备朗读第一段歌词（幼儿跟旋律表演唱） 教师：这个故事好玩吗？我们一起来说一说吧！（教师边操作活动毛毛虫，边有节奏 朗诵第一段歌词） （评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就展开编创活动，接 到的效果也就是比较不好的，值得一提的是教师在这个环节