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统编版四年级语文下册《语文园地一》教学设计(含反思)--第1页 统编版四年级语文下册《语文园地一》教学设计（含反思） 一、教学目标： 1.学会抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 2.联系语境，展开联想，选择词语说一说或城市生活。 3.看图选择风景，仿照例句写一写。 4.朗读并积累毛泽东的词《卜算子·咏梅》。 二、教学重点： 联系语境，展开联想，并仿照例句写一写。 三、教学准备： 多媒体课件 四、课时安排 2课时 第一课时 课时目标： 1.学会抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 2.联系语境，展开联想，选择词语说一说或城市生活。 3.看图选择风景，仿照例句写一写。 教学过程： 一、回顾单元内容，引发思考： 1.回顾单元内容： 教师导入：同学们，第一单元的课文我们已经学完了，谁来说一 说，这个单元我们一起学习了哪些课文？ 1 统编版四年级语文下册《语文园地一》教学设计(含反思)--第1页 统编版四年级语文下册《语文园地一》教学设计(含反思)--第2页 预设1：我们一共学习了三首古诗词《四时田园杂兴》《宿新市 徐公店》《清平乐·村居》和三篇课文《乡下人家》《天窗》《三月 桃花水》。 出示课 2： 教师引导：这个单元以《乡村生活》为主题，语文要素是“抓住 关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。那我们来回忆一下第2 课《乡下人家》和第3课《天窗》这两篇课文，它们的关键语句分别 是哪一句？ 出示课 3： 预设1：第二课《乡下人家》的关键语句是：乡下人家，不论什 么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 预设2：第三课《天窗》里，“这时候，小小的天窗是你唯一的 慰藉。”一共出现了两次，是这篇文章里关键的语句。 2 统编版四年级语文下册《语文园地一》教学设计(含反思)--第2页 统编版四年级语文下册《语文园地一》教学设计(含反思)--第3页 教师小结：一般来说，文章的过渡句和最后一句往往会表达作者 的思想感情或者想法，尤其是最后一句阅读时要重点体会，来感受 者所要表达的思想感情。抓关键语句理解课文是学习文章、领悟作者 思想的重要方法。 2.引发思考： 教师引导：在第四课中，你认为哪些语句也能表达作者的情感 呢？请在小组中进行交流。 小组交流。 预设1：我觉得最后一句“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月 桃花水，叫人多沉醉。”这句话是关键的语句，因为它表达了作者对 春天以及春天桃花水的喜爱之情。 预设2：我同意他的观点，这句话在文章的最后，最能表现作者 的情感。 教师小结：学习这样的文章，可以先阅读全文，通过一些关键句 大体把握每段的内容；再把每段内容联系起来，想一想课文主要表达 什么；然后再理解大意的基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关语 句表达了文章的思想感情。 二、联系语境，加强运用 1、出示词语，正确朗读： 3 统编版四年级语文下册《语文