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【小班科学教案】小班科学活动：好玩的磁铁课后反思--第1页 【小班科学教案】小班科学活动：好玩的磁铁课后反思 一、选材符合小班幼儿的年龄特点。我们经常在说科学活动很难上，而小班的孩子无 意意识占优势，逻辑思维能力缺乏，给他们上科学课就更难了。但小班的孩子求知欲、想 象力、探索欲并不比中大班的小朋友弱，他们同样喜欢动手操作来发现其中的科学奥秘。 因此，我设计了小班科学活动《好玩的磁铁》，主要让我们的孩子在玩的过程中，去感受， 去探索、去发现。既让孩子获得有关磁铁的一些知识，又培养了他们对科学探索的兴趣。 二、教具新颖，吸引孩子的注意力。 在一次观赏艺术创想的节目中，我看见尼尔叔叔出具一幅美丽的图画，他一边说道一 边并使图画中的汽车停下出来，整幅画一下子似的养了出来。我被迎合了，真的这个创意 设计非常棒。我想要如果我听课的时候也使用这样的教具，那么我班的孩子一定会深感非 常得奇妙。从而对科学活动产生浓郁的兴趣。本次活动，我就制作了这样一幅“奇妙”的 画。图画上的小动物可以颤抖。当我利用磁铁使画上的小动物动起来的时候，孩子们的注 意力都分散在这幅“奇妙”的画上，他们就充分发挥想象力，想著小动物为什么会动呢？ 孩子们大胆讲诉。幼儿说道：“因为小动物短了脚，它们就无声呀”，也有的幼儿说道： “小动物听到老师的话”除了的幼儿说道：“老师手里拿着小棒，赶小动物并使他们动起 来” 三、孩子们自主操作，探索并发现小动物动起来的真正原因。 我为孩子们提供更多了三样操作方式材料。泥工板、小动物的图片和一块磁铁。第一 次操作方式的时候，我没说道操作方式建议，而是使幼儿自己回去积极探索，辨认出。当 孩子们一次又一次操作方式失利的时候，我引导他们不要退出，想一想其他的办法，再去 试试看。当孩子们顺利的时候他们可以非常激动，大声地对我说道：“老师，我的小动物 动起来了。”于是，我使两个顺利的幼儿去了解自己就是怎么使小动物动起来的。然后大 家一起再次操作方式，体会顺利的欢欣。 四、本次活动最大的亮点： 1、孩子们都能够开动脑筋，自己动手操作方式、积极探索、辨认出磁铁能够粘住铁 的东西，并能够利用这一原理并使小动物图片在泥工板上民主自由的动起来。 2、我班的孩子常规非常好。当我说：“孩子们，放下手中的东西回到自己的座位 上。”孩子们听到后能快速地回到自己的座位上，这样活动才能顺利地进行。 五、不足之处： 幼儿第一次操作的时候，我是让他们自由探索、发现磁铁能吸住小动物的图片，移动 磁铁使小动物在泥工板上动起来。孩子们刚开始操作兴致很浓，可尝试了几遍都没有成功 的时候，有些孩子就不耐烦了，急着问：“老师怎么玩呀？我的小动物怎么不能在泥工板 【小班科学教案】小班科学活动：好玩的磁铁课后反思--第1页 【小班科学教案】小班科学活动：好玩的磁铁课后反思--第2页 上动起来呀？你帮帮我好吗？”还有几个孩子干脆放下了手中的操作材料，看着边上的同 伴操作。 我真的现在的孩子都就是在大人们的爱护和疼爱下长大的，他们的依赖性很强，受到 挫折的能力比较强。一旦碰到困难就想要恳请大人协助或退出。在这次活动中就彰显了出。 以后我将多积极开展这样的积极探索活动，并鼓舞、鼓励幼儿自己操作方式、积极探索、 辨认出一些科学的奥秘。 通过在本次的科学探索活动，我明白了科学探究活动就是要大胆让幼儿自己去发现， 放手让幼儿玩，让教师成为活动的正确引导者，让幼儿真正成为活动的主人。 小班科学积极探索活动：动物怎样睡 小班科学活动《有趣的萝卜》 【小班科学教案】小班科学活动：好玩的磁铁课后反思--第2页