【小班教学反思】小班语言《我和小猪》教案与反思.pdfVIP

【小班教学反思】小班语言《我和小猪》教案与反思--第1页 【小班教学反思】小班语言《我和小猪》教案与反思 设计意图： 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。《我和小猪》是一个简短易懂 的故事，内容生动有趣，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活经验。本次活动从完整 语言、整合教育、活动生活化的观念出发，遵循《指南》对语言教育“养成幼儿注意倾听 的习惯…….引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体 验和理解” 的要求，将阅读故事与回忆生活经验相结合，引导幼儿模仿“呼噜呼噜”、 “啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增强理解和表达的能力。 活动目标： 1. 乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。 2．丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。 3. 结合已有经验，感受故事中愉快、 幽默的情感。 活动准备： 多媒体课件。 活动重点： 乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。 【小班教学反思】小班语言《我和小猪》教案与反思--第1页 【小班教学反思】小班语言《我和小猪》教案与反思--第2页 活动难点： 结合已有经验，感受故事中愉快、 幽默的情感。 活动过程： 1．出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。 分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。 （此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子，引导幼儿仔细观 察、讲述画面内容，挖掘幼儿已有经验，感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。） 2．分页观察画面，在故事情境中理解象声词。 （1）鲁尼和小猪睡觉。 引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的？ 师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，（小朋友学一学他们睡觉 的样子）那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶呢？ （此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的经验： 引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的？让幼儿进一步感受：小 朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事 情境中体验生活乐趣。） 【小班教学反思】小班语言《我和小猪》教案与反思--第2页 【小班教学反思】小班语言《我和小猪》教案与反思--第3页 （2）鲁尼和小猪吃饭。 引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的？ 师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件 非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？ （此环节采用先合后分的办法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个 完整画面，引导幼儿说出：饿了时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示 鲁尼吃饭的图片，引导幼儿有目的地述说，角色形象更清晰。从鲁尼和小猪吃饭联想到自 己在幼儿园吃饭，结合已有经验，鼓励幼儿大胆表达——鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打 扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。） （3）鲁尼和小猪喝水。 引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音？ 师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他们 会喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是别的饮料？ （抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们讨论：为什么要多喝水？应该喝什么水，为什么 要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。） （4）鲁尼和小猪生气。 引导幼儿观察画面，逐一说出： 呀！鲁