部编版语文第14课 普罗米修斯 模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.pdfVIP

第 14 课 普罗米修斯 一、导入 师∶上课，同学们好，请坐! 师∶同学们，谁能告诉老师你最喜欢的古希腊神话故事是什么? 师∶你的手举得最高，就请你。 师∶哦，你说你最喜欢太阳神阿波罗的故事，因为他制作出了太阳螺旋丸，击败 了宙斯。 师∶嗯，阿波罗是人类文明、迁徙和航海者的保护神，有了他，人类很幸福，不 再有灾难。还有吗 ? 师∶哦，你说，你最喜欢雅典娜的故事，因为她教会了人类纺织、造船和制造乐 器吗。 师∶嗯，雅典娜是艺术、工艺、妇女手工的女神，双手灵巧，令人敬佩。 师∶这些神话故事中的人物为了人类甘愿奉献自己，值得我们称赞。那今天我们 再来学习一篇古希腊的神话故事，让我们一同走进课文《普罗米修斯》。 二、初读 师∶现在，老师给大家十分钟的时间，请同学们自由地朗读课文，同时，边读边 解决这样两个问题 ∶ 问题 1、用笔圈画出文中的重点生字词。问题 2 、思考本文讲了一个怎样的故 事 ? 师∶好，带着这两个问题开始你们的朗读吧。 师∶嗯，大家的读书声渐渐小了，那老师就先来检查大家的字词掌握情况。 师∶请同学们合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同 学愿意踊跃地展示自己 ?师∶看你迫不及待了，就请你。 师∶同学们觉得他读得怎 么样啊 ? 师∶嗯，读的非常有气势。哦，你说他有一个字读错了，那这个字应该读什么呢? 师∶非常好，脏是一个多音字。读一声时我们可以组词为 ? 师∶嗯，脏衣服。在课文中脏字应该读四声--脏，那我们可以组什么词呢? 师∶嗯，内脏。请你再来读一读。师∶这次读得就很标准了，请坐。 师∶好，攻克了字词关，谁再来说说这篇文章的主要讲了一个怎样的故事? 师∶你已经等不及了，快请你站起来说说吧。 师∶嗯，归纳的很正确，就是有些太简洁了，大家能不能帮他补充一下啊? 师∶你再来说说! 师∶嗯，你的学习能力很强，这次就归纳的非常全面了!请坐。 师∶这篇文章就是写了普罗米修斯为了造福人类，从太阳神阿波罗那里偷去偷取 火种，被宙斯惩罚的故事。 三、析读 师∶现在，老师就再给大家 10 分钟的时间，请同学们交流合作讨论这一个问题∶ 你觉得普罗米修斯是个什么样的人?稍后呢，老师会请小组代表进行分享。 师∶好，时间到。看大家讨论的热火朝天的，老师都不忍心打断大家了! 师∶第一组的同学，请你们先来分享。 师∶哦，你们认为普罗米修斯是一位无私奉献的人。师∶这是从哪里看出来的呢 ? 师∶嗯，为人类偷取火种。他在盗火之前知不知道后果啊? 师∶嗯，知道 ! 那能不能具体说说 ? 师∶诶，普罗米修斯已经看到了盗火的后果，是会失去生命。但依然冒生命危险， 人类偷取火种。 师∶为什么一定要偷火啊!没有火之前，人类的生活是怎样 ? 师∶原来是这一句，地上没有火，人们只好吃生的食物，在无边的黑暗中度过一 个又一个长夜。 师∶你们善于抓住课文主要内容寻找答案，这种学习方式不错! 师∶那除了这样的困难，你觉得人类还面临哪些困难呢?能不能发挥想象? 师∶是的，没有火人们会冻得全身发抖 ! 师∶还有吗 ? 师∶哦，人们吃生的食物会生病;嗯，野兽会侵袭人类。 师∶你的想象力可真丰富!看得出来你用心思考了，请坐。 师∶同学们请看大屏幕，老师给大家带来了几幅远古时代人们生活的情境。 师∶怎样，是不是就如大家刚刚想象的，人类的生活很是艰难啊。 师∶所以，普罗米修看到人类的悲惨便决心要冒死拿取火种帮助人类，他的无私 奉献精神真是让人敬佩!还有不同意见吗 ? 师∶好，第三小组的同学，你们再来说说。 师∶嗯，你们小组认为普罗米修斯是一个坚强勇敢、不屈不挠的人。那这又是从 哪里体现出来的呢 ? 师∶原来是这一句--普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖 上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 师∶这里有一个词语死死地，老师能否将它删掉，直接说普罗米修斯的双手和双 脚戴着铁环，被锁在高高的悬崖上呢 ? 师∶你的头都摇成拨浪鼓了，那为什么不能删啊?我们对比一下这两个句子。 师∶没错，死死地更能说明宙斯惩罚的残酷。还有其他好处吗 ? 师∶是不是也更能突出普罗米修斯的坚强、勇敢啊 ! 师∶面对这一系列残忍的惩罚，普罗米修斯屈服了吗 ? 师∶是呀，他为人类造福，宁愿忍受各种痛苦，但决不承认错误，更不归还火种! 师∶那就请大家带着坚定的语气读一读这部分内容。 师∶读的课真生动啊，老师眼前浮现了