部编版语文01、《草原》模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.pdf

01、《草原》 一、导入 ① 风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷……大自然就像一位 魔术师，那数不清的山峦， 道不尽的江河，一望无际的戈壁，郁郁 葱葱的森林，无不展示着自己的壮丽与神奇。今天 就让我们跟随 “人民艺术家”老舍先生，走进内蒙古，走进辽阔的《草原》。 ② 同学们，上课之前老师给大家带来一首歌曲蓝蓝的天上白云飘， 白云下面马儿跑。挥 动鞭儿响四方，百鸟儿齐飞翔” 老师听到有不 少同学都跟着哼唱起来了，这首歌是腾格尔 的天堂，唱的就是我们 辽阔的大草原，今天就让我们跟随 “人民艺术家”老舍先生，走进 内蒙古，走进辽阔的《草原》。 二、初读 生字襟，襟飘带舞，衣襟和裙带迎风飘动。 思考问题，作者从哪些 方面介绍了草原呢？你是第一个 举手的，你来说一下。嗯，说的很 全面，但不够凝练，老师提议我 们可以用小标题的形式来概括， 谁来试一下？你表现的最自信你来 非常好请坐，从两方面介绍了草原，分别是风光美和人情美。（板书 风光美人情美） 现在请同学们再次走进文本，看看从哪里可以体会到风景美呢？标划 出相关语句，旁批感 受，并在小组内交流讨论。 2 组——你找到的是这比喻句呀 “羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给 无边的绿毯绣上了白色的大花。”，快给大家 分析一下，说的头头是道请坐。作者将草原比 作绿毯，可以让我们 感受到草地的毛茸茸，蓬松松和软绵绵。而恰巧羊毛也是这种感觉， 所以把羊群比作绿毯上的大花，简直太形象啦。同学们再反复读读这 个句子，大家觉得哪 个字作者用的最为巧妙呢？你表现得最自信请 你来说，没错，就是“绣”，羊群本来是无意 地走来走去在吃草，可 是在老舍的笔下呀， 他们成为了能工巧匠，在精心地为草原这块无 边的绿毯绣上白色的大花，把自己和草原融成了一体。所以这幅巨型 地毯上的图案才能不 断变换，真是奇妙啊。（板书 奇妙） 还有谁来分享？ 5 组——噢生活在草原上的牛马就像生活在天堂，简直太幸福了，你 体会的可真好请坐。 孩子们闭上眼睛想象一下，骏马和大牛静止不 动，它们可能在回味什么乐趣呢？近水楼台 先得月请你来说，噢可 能在回味青草的甘甜，生活的无忧无虑。你也想说，可能在回味草 原明朗的天空和新鲜的空气。是呀，没有一点污染，真令我们心驰神 往，听了大家的描述， 老师都仿佛身临其境了。 同学们生动的语言可以唤起读者的联想和想象，正是因为老舍先生语 言这么优美，我们才 能深深地陶醉于草原的美景中。那风景这么美 丽，人情又美在哪里呢？ 3 组——噢作者把马上的老少男女比作彩虹，生动形象地写出了草原 人民迎接我们的情形， 感受到了他们的热情和喜悦。总结的很到位 请坐。（板书热情）蒙族同胞就这么群马疾驰， 襟飘带舞地飞奔而来 这热情似火，老师眼前都出现了画面感，真是让人难以拒绝呀！ 还 有谁来补充吗？ 1 组——你读的是这句话呀，同桌听的很专注，你来评价一下他读的 怎么样？噢重读了“握” 和“笑” 让我们感受到了尽管大家来自不 同民族，可两族人民的心是在一起的，从两族人 民相见时的喜悦激 动中看出了两族人民感情的深厚。你评价的真好，你读的也不错，大 家 都请坐。（板书蒙汉情深） 是啊同学们，蒙汉同胞握手再握手，笑了再笑，但是相聚的美好时光 总是短暂的，天 下无不散 的筵席。因为作者不由发出了感慨—没错，就是文中最后一句话，现 在让我们带 着感情一起来读一下。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜 阳！ 这个诗句大家怎么是理解的呢？你来说：蒙古族和汉族人民之间的情 谊深厚，不忍心 马上分别， 大家站在夕阳下的无边无际的大草原上， 相拥倾诉着惜别之情。哦，你给大家 翻译了一下这个诗句。那谁能 再来说说它表达的感情呢？哎，靠窗的女生。说得好，不只 是蒙汉 两族，56 个民族之间都有着深厚的情谊，正是如此我们才拥有了今 日的民族团结和 祖国繁荣。（板书民族团结）现在让我们把这句话再 来齐读一下吧。 孩子们课文学完了，你想对蒙汉人民说些什么呢？课下写一写下节课 一起分享。同 时老师也想给大家说老舍先生的作品众多，比如《骆 驼祥子》《茶馆》等都很有趣，大家可 以选择自己感兴趣的作品进行 阅读。下课。