部编版语文《桥》模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.pdf

12、《桥》 一、导入 同学们,你们都见过哪些桥呢? 哦,石拱桥,玻璃桥,还有独木 桥。那么有谁还记得我们学习过哪些有关桥的文章呢? 赵州桥,跨越 海峡的生命桥,今天这节课,让我们再来学习一篇与桥有关的文章,让 我们一 起走进课文桥。 二、字词 狂奔咆哮,势不可当这些都是描写洪水的词语 沙哑、清瘦 描写老汉的词语三、课文评析 1.请同学们快速浏览课文,看看课文讲了一件什么事？ 抓住了时间，地点，人物和事件，就概括了课文的主要内容，真会读 书。本文就是讲了洪水 来袭时,老村支书冒着生命危险指挥村民们逃 生,最后自己和儿子却淹没在了洪水当中的故 事。 2.这究竟是一场怎样的洪水? 以至于惊动了整个村庄,请同学们再读一 读课文,找出文中 描写洪水的句子。在旁边写写自己的感受。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （1）你关注了这个句子,我们一起来读,从这句话当中你感受到什么？ 是的，作者在这里将山洪比喻成了受惊的野马，让我们感受到了洪水 的猛烈，让人无法阻 挡。 （2 ）同学们想象一下受惊的野马是什么样子的? 肆无忌惮的、毫无畏惧的，用词非常的精准，是呀，就是如此疯狂的 洪水，试图吞没山中的 一切。谁来给大家读一读,读出洪水的猛烈。 请你来试一试,读得非常不错,让我们一起来读一 读。 3.还有哪些地方写出了洪水的凶猛? 黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。 像泼、像倒这到底是怎样的雨? 倾盆大雨,来势凶猛,是呀,这样大的雨 会导致山洪暴发，会推毁村庄,会危及村民的生命。 同学们你彳们看 短短的 4 个字就是两句话，让我们感受到了雨的大。这就是短句的 特点，简短而 有力, 同时也让我们感受到了那种紧张的气氛,让我们带 着这样的感受,大家一起读一读这句 话。 4. 刚才我们关注了环境描写的句子,面对如此恶劣的环境,惊慌失措的 村民们,你拥我挤 的跑, 他们心里只有一个念头,那就是逃生,于是所 有的村民都冲向了那唯一的出路,那座—— 窄窄的木桥, 桥前正站着 一位老汉,这是一位怎样的老汉呢?继续读课文,寻找答案,小组交流 讨 论。 (1) 二组,你们关注了老汉的神态。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 你们关注了一个“盯字,读出了什么？ 老汉非常地沉着冷静,他在想应该如何指挥村民们撤离,还有呢,是的, 他虽然不说话,可是 心里却装着乡亲们，同学们都走进了老汉的心里。 你们关注了一个盯字抓住了老汉的神态, 我们就读出了一位心系群 众的老汉。带着感受一起读。 (2 )老汉沙哑的喊话：桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边! 你们关注了老汉的语言，看到了一位临危不乱，无私无畏的老汉。是 啊，当老汉说出这句话 的时候，他已经将自己的生死置之度外了， 虽然他的声音是沙哑的，但是从三个感叹号中却让 我们读出了他大 山般的坚定，谁来试着读一读。 (3) 三组还有补充，你们关注的是老汉的动作，从这一 “揪”一 “推” 当中，你们又读懂了 什么？ 老汉是一名共产党员，他让党员排在后 面，他揪出的是那些不为群众着想的党员，可他为 什么 又把小伙子推上了木桥呢？ 你来说，因为小伙子是他的儿子，他把生的希望留给了儿子，这一推 是老汉对儿子的爱。理 解的很透彻。 5. 同学们，我们抓住了老汉的语言动作和神态，就感受到了老汉的大 公无私、舍己为人， 以及他对儿子的爱。洪水无情人有情，我们不 知道这位老汉姓谁名谁，但当洪水来临时，他不说 话，当面对乱哄 哄的人群时，老汉沙哑的喊话。同时，他更是一位爱自己孩子的父亲。 6.最后村民们逃生成功了，但老汉和他的儿子却永远的被洪水吞没了， 课文学到这里，相 信你对这座桥有了更深的理解，谁来说一说？ 哦，这是一座跨越死亡的生命桥，老汉把生的希望留给别人，把死的 危险留给了自己和家 人他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁， 体会的可真深刻。 还有呢，是一座党群桥，联系了人民群众和党员。同学们都理解了乔 的含义。带着理解一 起读。 四、总结升华 课文学到这里,让我们再来关注一下课文的写法, 同学们 想一想,作者为什么在文章的最 后才交代老汉和小伙子的关系呢? 非常好