部编版语文《慈母情深》模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.pdf

《慈母情深》试讲逐字稿试讲教案 开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我今天试讲的题目是五年级上册《慈母 情深》，下面开始我的试讲。 上课，同学们好，请坐！ 一、导入 师：上课之前，老师想给大家唱首歌，请同学们认真听哦。 “时间都去哪了，还没 感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是 孩子哭了笑了……” 想必同学们听完都会发出这样一种感慨——时间都去哪了呢？光阴似箭，日 月如梭，时光一直在流逝着，爸爸妈妈也慢慢变老。今天我们要学习的这篇课文， 就与我们的母亲有关，请同学们伸出手指，和老师一起书写课题。（板书：慈母 情深） 二、生字词 师：我们先来了解这节课的学习目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，认识 “魄、抑”等生字，读准多音字 “龟”， 会写“脊、抑”等字，会写“连续、广播”等词语。 2、“初到厂房”和“寻找母亲”两个场景，感受母亲工作环境的恶劣，体会母 亲工作的辛苦，进而体会慈母情深。 3、学习环境描写和肖像描写的方法。 师：课前同学们已经预习过这篇课文了，现在请同学齐读大屏幕出示的这些 词语 辞：cí（辞掉、辞职） 抑：yì（压抑、抑制） 碌：lù（忙碌、劳碌） 吊：diào （吊灯、提心吊胆） 燥：zào （干燥、噪声） 脊：j ǐ（脊背、屋脊） 竟：j ìng （竟然、毕竟） 龟：jūn （龟裂） 哇：wa （快走哇） 忍：rěn （忍心、忍受） 酸：suān （心酸、酸甜苦辣） 权：quán （权利、职权）。 师：嗯，很好，同学们字音准确，声音洪亮 师：老师想问问大家：“龟裂”一词是什么意思呢？ 生：皮肤因寒冷或干燥而破裂。 师：对，大家要注意这是一个多音字，还可以读作 guī，乌龟。 师：接下来，请一位同学来写一写“脊”字。请你！ 师：哇，写的真好看。“脊”是本节课要求的会写字，你有没有什么比较好的识 字方法呢？ 师：你的课下积累可真丰富，你运用到了字源识字的方法，帮助同学们认识了这 个生字，请坐！ 请同学们自己在本子上书写这个生字。 三、初读 师：请同学们默读课文，读准字音读通句子；想想课文讲了一件什么事？包 括哪几个场景？ 生：讲了母亲在艰苦的环境下工作的事情。 生：讲了母亲支持我读课外书的事情。 师：嗯，我们可以吧两位同学的答案综合起来：课文讲了母亲在极其艰难的 生活条件下，省吃俭用，支持“我”读课外书的一件往事。 师：同学们提取文本信息能力非常强，谁能够再来具体说一说包括哪几个场 景呢？ 生：初到厂房—寻找母亲一向母亲要钱一母亲塞钱给我。 师：不错，课文讲了四个场景的内容。（板书） 四、精读 师：这节课我们聚焦于“初到厂房”和“寻找母亲”两个场景，感受母亲工 作的环境。请同学们默读这两部分，找一找写母亲工作环境和描写母亲肖像外貌 的句子，体会“我”的心情。可以圈画有感触的句子并做批注，也可以和同桌交 流。 师：同学们讨论的可真激烈，相信你们心中一定有了答案。现在哪一小组愿 意来分享呢？ 请你们小组来说： 句子①：“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四 壁潮湿颓败。” 句子② “正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡 所散发的热量，使我感到犹如身在牢笼。” 师：这一小组的同学，一下子就找出了两处环境描写，那从这两处环境描写 中，你感受到了什么？ 生：从这两处环境描写中，写出了天气的酷暑难耐，表现出母亲工作环境十 分艰苦。 生：压抑。 师：如果你在这里，你会有什么样的感受？对，难受，压抑，请同学们再次 朗读这两句话，把这种感觉读出来。（指导朗读） 师：这里，老师想给大家补充一份资料： 出示补充资料：20 世纪 60 年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲 远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃 早饭，带上半盒生高粱米或大饼子，悄无生息地离开家，回到家里的时间总在七 点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了 那每月二十七元的工资。 师：读了这些资料，你感受到了什么？ 生：女本柔弱，为母则刚。环境越是恶劣，越能体现出母亲