部编版语文《灰雀》模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.pdf

26、《灰雀》 01 版本 一、导入 1.引入课题 在世界这个大家庭中,有很多了不起的大人物,我们把这些了不起的人物称 为名人。你都 知道哪些名人呢? 奥,毛泽东、周恩来、高尔基今天我们要学习的这个故事就是发生在伟大领袖列宁身上 看似平凡而又不平凡的事,一起走进课文灰雀。 2.板书课题 3.齐读课题二、字词 1.识读字词。 （1）有一个字的读音不太准确，跟老师读，这一次就读对了，谁还想读？ （2 ）女生 字正腔圆, 声音洪亮。 （3 ）小老师领读,小老师当的有模有样, 同学们读的很认真。 2.指导书写。 （1）字词会读还不够,会写更优秀,谁来给大家提个醒在写低的时候应该注意些什么。 （最下面的小点一定不要忘,就像有个人一样,一拉就变低）很会发现。 （2 ）好记性不如烂笔头赶快在练习本上工工整整的写两遍。 （3 ）同桌之间相互检查。 三、整体感知 自由读课文,边读边想,课文将了一件什么事? （1）概括的在详细一些就 好了,谁还想试一试? （2 ）准确完整,就是讲了列宁和男孩因为灰雀发生的故事。四、课文品读 1、同学们你们看这就是灰雀,他的体型比较小,羽毛的颜色丰富, 叫声悦耳,跟它亲切的打 声招呼吧。如果让你用一个词语来形容灰雀,你会想到 ——奥,美丽的,可爱的,惹人喜爱的,真了不起,你用文中的一个词语来形容灰雀。我们一 起来读读文中是怎样写的? 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。 他 们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，非常惹人喜爱。 2、 读完这句话,你知道作者是从哪些方面描写灰雀,表现他的惹人喜爱的呢？ 看你胸有成竹的样子,非常好,就是从颜色、动作还有叫声来写的。美丽的颜色、轻快的 动作、婉转的歌声,让我们感受到了灰雀的惹人喜爱。带着这样的感受一起读。 3、 这样惹人喜爱的灰雀同样吸引了列宁,请同学们找出文中表现列宁喜爱灰雀的句子, 读一读, 画一面 (1)你想分享,关注了每次、都要、经常这几个词语就感受到列宁对灰雀的关心，读出 来 他对灰雀的喜爱，很会抓关键词。 (2)你有补充,关法了仰望这个词语，说说你的理解，很准确，你能做一个仰望的动 作吗？ ——是啊！列宁每次走到白桦树下都要停下来仰望灰雀，他可是多么喜欢他们啊！把 这份喜爱融入到句子中，一起读！ 4 、 这么惹人喜爱的灰雀有一天不见了,列宁的心情是怎样的？ (1)奥,着急的,是呀,他找遍了整片树林。 (2)你还从这里读出了列宁的担心。我们一起来感受。 —定是飞走了，或者冻死了，天气严寒，他怕冷。(从你们的朗读中老师感受到了你们 对灰 雀的担忧) (3)你关注了 可惜、“再这两个词语就体会到了列宁对灰雀丢失的惋惜，很会发现。 让我们把这份惋惜之情融入到句子中,再次感受。 4 、灰雀不见了,列宁充满了担忧,那灰雀到底去哪里了呢?小组合作学习。有读、有写、 有讨论, 同学们很会学习。哪个小组来分享? (1)二组,是呀,男孩吞吞吐吐的说,没,我没看见。他想说又不敢说，分析的有理有据,都可 以当小侦探了。 (2)五组还有补充,会飞回来的、一定会飞回来的,男孩肯定的说,你们从这知道了男孩一 定知道灰雀的下落。(理解的很深刻) 同学们想一想,此时的男孩会想些什么?你想说,你也想说,是呀,无论用什么方法一定要把 灰雀送回来。男孩是这样想的,也是这样做的。第二天,灰雀果然回来了。 5、是什么感染了男孩,决心让他把灰雀送回来? ——女生,是呀,列宁的话深深地感染了男孩,下面同学们分角色朗读,走进列宁和男孩的 对话,走进他们的心。同学们都读的入情入境。 6、老师有一个疑问,灰雀回来了,列宁为什么不直接问男孩灰雀去哪里了，而是问灰雀 呢？ (1)为了保护男孩的自尊。 (2)为了不伤害男孩。 ——是的,列宁爱灰雀,但列宁更爱男孩，同学们都走进了列宁的心里。 7、灰雀回来了,列宁很高兴,列宁高兴的仅仅是灰雀回来了么? (1)同学们都异口同声的说不是,你来说,为男孩的诚实、知错就改而高兴。 (2) 同学们都读懂了文章。我们每个人都犯错,犯错需要批评,