部编版语文《穷人》模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.pdf

13、《穷人》 01 版本 一、导入： 爱是夏季的凉风，沁人心脾。爱是冬日阳光，让人倍感温暖，爱是春天的细雨， 点燃心中 的激情。今天我们学习一篇与爱有关的课文，让我们一起走进穷人，聚焦穷人的 幸福和快 乐。请同学们和老师一起板书课题。 二、初读 生字湃，汹涌澎湃。形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响，也比喻声势浩大。 思考问 题， 课文讲了件什么事情？你的手举的最高了，你来说一下。恩，说的很笼统，你 可以按 照先发生了什 么事后发生了什么事来概括一下吗？对，非常好。桑娜等待丈夫归来，抱回 邻居的孩子， 她和丈夫一起收养了这两个孩子的故事。 板书桑娜渔夫。 三、精读 小组交流讨论桑娜和她的丈夫是怎样的人呢？ 2 组一一你们从哪感受到他们是家境贫穷的人了 ？的确是这样。桑娜也一天到晚的干活， 却只能勉强填饱肚子。孩子们没有吃，也没有穿。尤其在这暴风雨的天气，丈夫还要出海， 那此时妻子在做什么呢?没错，她在等待丈夫回家（板书等待）她的心情如何？你坐的最 端 正你来，没错， 心惊肉跳，可见他十分的关心丈夫。 除此之外，你还感受到什么呢？ 5 组一一哦，你抓住的是一处环境描写：地扫的干干净净，炉子里的火还没有熄灭，食具 在搁板上闪闪发亮。分析的非常正确。作者用一处环境描写，衬托出桑娜勤劳的品质。（板 书勤劳）那位同学高高举起了手，你是不是有什么疑问呢？你认为渔夫也很勤劳，从哪里 看出来的呢？非常准确。渔夫每天都要出海打渔，可见他十分勤劳。而桑娜每天都会等待 打鱼的丈夫回家。也从中让我们感受到这是一位为丈夫担忧的善良女人。 那么你还能从哪些地方读出桑娜的善良呢？ 5 组——同学们听清楚了吗？尽管桑娜一家很贫穷，但是他还是毫不犹豫的把西蒙的孩子 抱回了家， 可见她十分善良。 （板书抱回） 抱回孩子这段有非常精彩的心理描写，我们来读一下。这段话有什么特点呐？哎。这 段心 理描写中有多个省略号，这些省略号让我们感受到了什么呢？后排的男生，你来说一 下， 对，他内心充满矛盾，思绪变得没有条理。她猜测丈夫会打她，但她一点儿也不后悔， 心 里反倒安定下来，这是为什么呢？你的眼中充满自信，你来说一下，对，为了两个孩子 有 着落，即便挨打也心甘情愿，我们从中又一次感受到他的什么品质呢？非常好，善良。（板 书 善良） 丈夫回来了，听了这件事会有什么反应呢？我们请两个同学分角色朗读一下。好，你们两 个分别来读一下吧。嗯，读得非常好，你们从中读出了他们的什么呢？你的眼神闪烁着智 慧的光芒，你来。嗯。刚才这位同学读出了桑娜的忐忑。还有吗？你来。你读的渔夫的语 言很直爽，体现出了他的性格。请同学们再次朗读这段对话，你又从中读出了什么呢？哦， 桑娜的试探和渔夫的担忧。丈夫不仅同意把孩子抱来，而且催促着桑娜赶快去， （板书催 促）在刚才的对话中。我们看到他们的想法 和做法完全一致，这叫什么呢？对，不谋而合。 （板书不谋而合） 在阅读中感受了他们的不谋而合，而在这不谋而合中体会到他们都有善良的品质。 同学们， 经过今天的学习，你们有什么收获呢？好你来说说。对，桑娜和渔夫虽然物质生 活贫困， 然而他们的道德情操却高尚淳朴。 海明威说过，贫穷的人往往赋予仁慈，这篇文章也正是踏实俄国沙皇统治的社会下的劳动 人民的真实写照。让我们感受到了，他们富有的精神世界。 不知不觉又到了下课时间，课下就同学们结合课文内容展开想象，续写穷人。下节课我们一 起交流啊，下课。 13、《穷人》 02 版本一、导入 1.今天老师给同学们带来了一首诗,我们一起来读一读。这首诗是法国著名作家雨果的一首 叙事诗《穷人》。俄国作家列夫托尔斯泰根据这首诗改编成了一篇文章，就是我们今天要学 习的穷人。 2.板书、齐读课题。二、初读课文 1、蜷缩、保佑 正确流利 寒风呼啸、汹涌澎湃 读出了画面 2、默读课文,想一想课文讲了一件什么事？ 桑那和渔夫这对穷人收养两个孤儿的故事。抓 住主要任务和时间就概括了课文的主要内容， 真会读书。 三、课文赏析 1. 本文写穷人可字里行间没有一个穷字,你们从哪里感受到他们的贫穷呢？读课文,画出相 关的句子,在旁边写写自己的感受。 （1）穿红衣服的女生,你找到了环境描写的句子,说说你的感受。从寒风呼啸、汹涌澎湃中 你感受到环境的恶劣。那你能把你的感受通过朗读变现出来吗（真是我们班的读书达人）。 （2 ）男生，你还从小屋简随的布置中感受到了他们的贫穷,是啊,小屋虽