正确对待外来文化说课课件.pptx

安徽省霍山中学 第三框 正确对待外来文化 说课人：董晴岚 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 统编版高中政治必修④《哲学与文化》 第三单元文化传承与文化创新 目 录 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 板书设计 一、教材分析 二、学情分析 知识储备：学生通过《哲学与文化》第七课、第八课第一、二框内容的学习，对外来文化已有一定的认知。 思维能力:高二学生已经具备独立思考的意识和辩证分析的能力，能够在感性认识的基础上，形成一定的理性认识 生活体验:学生对生活中的外来文化形式和现象都有所了解，也或多或少地受到了外来文化的影响，对如何对待外来文化也有自己的认知，但是缺乏理论性的认识。 存在问题:高二学生相比低年级学生，课堂自我表现意识减弱。 三、教学目标 通过小组讨论“全盘西化论和文化复古主义的不足与局限”，让学生认同在发展中国特色社会主义文化过程中要反对文化复古主义和全盘西化论两种错误观点。 通过思考“人民日报海外版对《流浪地球》的评价，对我们学习借鉴外来文化有什么启示”等问题，让学生理解文化交流要立足国情，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题，培养科学精神。 通过“小组讨论”“成果展示”“学以致用，情感升华”等活动，让学生在活动中探究对待外来文化的正确态度，同时培养学生的公共参与意识。 四、教学重难点 教学重点 立足国情 交流互鉴 教学难点 正确对待外来文化的态度。 五、教学方法 自主探究法 课前指导学生自主阅读文本，了解文本内容，并提出疑问，通过网络、书籍、抖音平台搜集有关中华文化海纳百川的典型事例。 情境探究教学法 创设与本文内容相关的情境，为发挥学生主体作用提供载体。 讨论法 设置问题，开展讨论，培养学生团队合作意识，调动学生参与课堂教学的积极性。 讲授法 对于重难点内容进行必要的讲授，帮助学生解疑释惑，形成理性认识。 问答法 通过问答法，一是启发学生积极思考，二是了解学生学习情况，及时调整教学策略，三是增强课堂气氛。 六、教学过程 学生活动 教师活动 课堂导入 通过上一框《文化交流与文化交融》的学习，我们知道了文化交流构成了文化发展的动力，文化交融推动了文化的发展，文化因交流而多彩，文化因交融而丰富，那么在文化交流和交融的过程中我们应该怎样正确对待外来文化呢？今天我们一起走进第八课《学习和借鉴外来文化的有益成果》第三框《正确对待外来文化》的学习。 六、教学过程 新课教学 六、教学过程 总议题 如何正确对待外来文化 议题1 向左向右 路在何方 议题2 海纳百川 大道致远 议题3 立足国情 不失本色 新课教学 六、教学过程 议题1 向左向右 路在何方 对待外来文化的两种错误观点 新课教学 六、教学过程 1、态度 2、要求 新课教学 六、教学过程 议题3 立足国情 不失本色 1、原因 2、表现 3、要求 ①毛泽东同志和邓小平同志的关于对待外来文 化的论述有什么共同点？ ②邓小平同志的论述中“这方面我们有过不少 教训”，你能列举一个照抄照搬别国经验、别 国模式事例吗?它说明了什么？ ③中国共产党人是如何运用马克思主义理论的？ 新课教学 六、教学过程 议题3 立足国情 不失本色 1、原因 2、表现 3、要求 结合视频内容，谈谈在文化发展中，如何实现立足国情，交流互鉴？ 学以致用 升华情感 六、教学过程 课堂总结 六、教学过程 七、板书设计 谢谢您的聆听！