第二小学五年级语文下册 第18课 红虾教案 湘教版五年级语文下册第18课红虾教案湘教.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES25 第18课 红虾 第一课时 课时目标： 　　　1、感知画家的人生经历及其品质; 　　　2、体会重点词句的含义。 重点、难点: 　　读懂课文内容,理解重点词句的含义,感受凡?高的高尚情怀。 过程与方法： 　　引导学生读中感悟，抓住重点词句品读，探究交流。 情感态度与价值观： 　　感知画的家伟大与平凡，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生情操。 教学过程： 一、激趣导入，简介凡?高 　　1、同学们，喜欢画画吗？今天老师给你们带来了几幅画,请大家欣赏。 　　2、小小拍卖会：出示《红虾》图,拍卖，激发对《红虾》图的兴趣。 　引出课题《红虾》.板书课题。 　　3、你们知道这幅画是谁画的吗？ 　　　简介凡?高。 二、品读课文 　（一）感悟凡?高生活的贫困无助 　　1、凡?高的一幅画就拍卖了数千法郎,你认为凡?高应该过着怎样的生活。(生自由说) 　　2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡?高生活现状的段落，用波浪线标出来，一边读一边想，凡?高过着怎样的生活. 　3、自由说你是从哪一段知道凡?高生活的贫困无助的。 　4、抓住重点词语感情朗读描写凡?高生活现状的段落，体会凡?高当时的困境。 　5、指导读凡?高的信，自由说你对他有一种怎样的心情,激发学生的同情. 　6、抓住“勉强”一词,想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。 　7、出示“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺”，比较句子，感情朗读,进一步感受这五个法郎对凡?高的重要性. （二）品读6-8自然段，感受凡?高的高尚品格. 　1、假如你是当时的凡?高，你会用这五个法郎做些什么呢?（生自由说) 　2、小组合作探究，交流，凡?高用这五个法郎做了什么呢？哪些句子使你最受感动，为什么？ 　3、生自由说.抓住重点语句体会凡?高的高尚伟大. 　　A、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”，指导体会，并感情朗读。 　　B、联系全文说说画家“完全忘记了”一些什么？ 　4、感情朗读“他觉得自己所给予……风雪之中” 　5、你觉得凡?高是一个怎样的人？体会人物的品质. （三）品读9—12自然段，再次感受凡?高的作品的珍贵和人格的高尚伟大. 　1、师配乐深情朗读：四年后，凡?高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家……却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。 　2、出示:这幅小小的静物画上，几只红虾显得分外诱人。 　作者为什么说几只红虾显得分外诱人? 　　A、引导学生从画面观察红虾。 　　B、联系课文内容探究，作者仅仅是说几只红虾显得分外诱人吗？ （四）总结全文，升华感情。 　1、写一写你最想对凡?高说的话. 　2、联系现实生活中的人物，进一步感悟凡?高精神的伟大。 三、作业布置 　查资料，阅读有关凡?高生平的故事，看看他还有哪些作品值得我们欣赏。 第二课时 巩固复习,完成基训 谢谢观看 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念. 《爱如茉莉》教学反思 一是让学生会读文中的重点词语，二是进行说话训练,让学生在理解词语包含的意思的同时学习运用。这两种目的都隐含在具体的要求之中，体现着浓浓的语文味。尝试了知道，学生现场反应和自己的预想是相同的.一是因为学生通过第一节的学习,对课文有一定的了解；更主要是我平时经常给学生这样的训练，所以他们才能很好理解这次的意图.难怪有人说，一个语文教师的教学思路决定了学生的语文学习的程度。语文教师应该引领学生感受课文的语言，并且能够引导学生在不断的尝试运用中，更深层次品味语言，培养对语言独特的感受能力. 在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。在课堂教学中,我通过让学生朗读、写批注、读中感悟等,让学生逐步感受语言文字的分量，感受到“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进地学会语文学习.不过，让我吸取的教训是，象类似比较抒情的课文，要巧妙地安排好学法指导，不要让过多的学法指导冲淡了花香。教学《爱如茉莉》这篇课文的时,我既有围绕文章的词句来进行读词，用词语说话,关键词语的理解等。又有引导学生去思考文本以外的东西，所有的学习活动都是同时引入“于细微处见真情等词句促使学生感受语言,提升学生的语言境界。这样的教学可以让人感受到这是一节充满文化气息的语文课。一个看似平静的课堂，其实存在太多的思想。怎么让这些思想统一在一起，共同去学习，共同完成学习任务？怎样在有限的时间内，把有用的信息传递给学生?这需要教师充分考虑。我在上课时就给学生留下空间,既是考虑到教学的需要，同样是考虑到学生的需要,学生的学习水平。 在修改和揣摩中升华。 从知道要上评优课开始，我就酝酿着，准备着,想着该怎样设计出新颖的流程,怎样把握教材学习的重点，怎样写出富有诗意