第二小学五年级语文上册第二单元奇观6红树林教案北师大版.docVIP

红树林 教材简析： 　　来自北国的同学们或许对海底森林——红树林很感兴趣,那里是另一番绚丽多姿的景象,海风吹来，绿浪翻滚，真是美妙的人间仙境。今天就带领同学们畅游这神话般的大花园.教学目标： 　　1。认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。 　　3.培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。 教学难点: 　　以提纲的形式把握课文的主要内容。 教学过程： 第一课时 一、导入，激发学生兴趣。 　　1.同学们，你们知道树林是什么颜色的吗？你见过其他颜色的树林吗？激发学生兴趣. 　　2.那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》。（板题,生齐读课文题目） 二、初读全文、整体感知. 　　1。学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍,读通顺. 　　2。检查读词及课文的情况. 　　3.师:你喜欢海南的红树林吗？ 　　4.小结. 三、学习课文，理解重点部分. 　　1.指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的?请你把有关的句子画下来。 　　2.重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？ 　　3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读,说说你的感受。(适时板书） 　　4.指导朗读：美读。 四、总结全文。 　　1.学完课文你想说点什么吗？ 　　2.说一说你这节课最深的感受是什么. 五、布置作业. 　　1.摘抄生字新词，背诵自己喜欢的段落. 　　2。课外阅读。 第二课时 一、总体把握. 　　1.熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。 　　2。结合课文，说说你对红树林的认识和理解。 二、内容探讨。 　　你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？ 　　作者是从哪几个方面描写红树林的？试着写出课文的提纲。 三、听写生字生词，纠错。 四、小练笔:描写自己见过的奇观。 板书设计： 红树林 神奇 美丽 奉献 习作:介绍一种事物 1。 通过创设情境、方法指导、赏析范文等活动,引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。 2。 运用本单元学习的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，写一篇说明性的文章,介绍一种事物. 3. 把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。 4。写完后要认真修改,学会修改作文。 重点 1.灵活运用本单元学到的说明方法,介绍一种事物。 2.能进行生动地描写，陶冶热爱生活的情趣。 难点 学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。 1。习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求凸显学生作文的“真实”和“真情”。 2。引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象,从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1。 明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文. 2. 学生回忆说明方法,确定说明对象及其特点,选择素材，拟写提纲。 一、游戏激趣，导入写作课。 1。 游戏激趣。 （1）今天我们先来做个游戏——“你说我猜”。 (课件出示游戏名称及规则） 你说我猜 规则:以小组为单位，每组选出一人,背对屏幕猜物品，其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。一分钟内猜出物品最多的小组获胜。但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说出物品的名称,二是不能做手势或口型,只能用语言描述。 (2）游戏开始:课件出示各种物品。 每组选出的代表背对屏幕，根据小组同学的提示，猜物品名称. （3）宣布游戏结果。请获胜组谈谈获胜的经验,请失败组说说失败的原因. （4）教师小结:猜不出来的主要原因是队友没有把事物的特点描述清楚. 2.导入写作课。 我们身边的事物千千万万，怎样才能抓住事物的主要特点进行描述呢？今天这节习作课，就让我们去观察一个自己了解并感兴趣的事物，并将它介绍给大家。（板书:介绍一种事物） 课件出示： 课堂伊始,安排了“你说我猜的游戏环节,为学生营造了富有挑战性的游戏情境，让其学会抓住事物的主要特点、运用恰当的说明方法来描述事物，从而为习作表达做好铺垫.游戏过程中激发学生表达的期待,为学生充满情趣的写作，创设语言情境。游戏的趣味性强，能调动学生的积极性,激发学生的趣味性，教师恰当的点拨，使学生能很自然地导入本课的学习中。 二、回顾说明文的写作方法。 1.回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。 2.回忆本单元所学课文的主要内容及说明方法。 《太阳》一课中,介绍了太阳的(远)、（大)、（热）