浅谈新时期小学班主任的班级管理.docxVIP

? ? 浅谈新时期小学班主任的班级管理 ? ? 田淑英 Summary：小学班主任在班级管理中发挥着重要作用，班主任不仅是班级的领导者，更是班级活动的组织者，班主任工作水平的高低直接影响着班级的班风与学风。因此，如何在新时代背景下，运用科学合理的管理方法创建一个优秀的班集体，是当前小学班主任面临的一个首要问题。 Key：班级管理;教育合力;互联网资源;策略 ：G625.6?????：B????：1672-1578（2020）22-0247-01 小学班主任在班级管理中发挥着重要作用，班主任不仅是班级的领导者，更是班级活动的组织者，班主任工作水平的高低直接影响着班级的班风与学风。做好班主任工作，不仅要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，还必须掌握班主任工作的技巧。面对时代的进步和变迁，我认为新时期小学班主任在班级管理中应注意以下几点： 1.组建和培养得力的学生干部队伍 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。因此，班主任在管理班级的过程中，首先要培养一支优秀的班级干部队伍协助班主任进行班级管理。他们对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，是班主任的“左右手”。具体策略是首先要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其次要在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更要严格要求他们在各方面以身作则，给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;最后是培养班干部团结协作的精神，带动整个班集体开展各项活动，形成集体的组织性和进取心，亦即“以面带面”。 2.以仁爱之心平等对待每个孩子 班主任在班级的管理中，管理只是配合，而教育才是主体。教育应该是面向每一个学生的，只有公平地对待和培养每一个学生，善于发现他们身上的优缺点，才能激发他们积极上进。当教师在面对千差万别的学生时，要看到他们每个人身上的闪光点。去年刚接的班里有一位学困生，名叫张俊邦，听以前的班主任介绍，这个孩子糟糕透了，成绩一塌糊涂。后来，经过两周的观察，我发现这个孩子有严重的厌学情绪，上课不但不认真听讲，还故意捣蛋，影响他人听课，也不按时完成家庭作业，无学习积极性。对于这样一个孩子，我没有采取直接的体罚方式，而是多花时间关注、督促、鼓励他，并与其父母交流孩子的情况，把从孩子父母那里了解到他身上的闪光点和我每天随时发现的闪光点及时地进行表扬，哪怕是一点小小的进步也不放过。就这样，经过两个多月的时间，这个孩子真的变了，变得自信、开朗了，尤其是学习的积极性也提高了，孩子的家长更是激动得紧紧握住我的手不放。所以教师要多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，用一颗平等的心对待和培养每个孩子，关注他们的发展。 3.处理好与科任教师、家长的关系，形成教育合力 班主任是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。因此，班主任要善于处理好和科任教师的关系，共同做好学生的教育工作。另外，小学教育阶段，家长对子女教育的重视程度以及配合诚意，会大大影响到班主任工作的开展。在我们的班级管理中，有时会碰到一些自身文化素质不高的家长，表达出对子女教育敷衍、轻视的态度，在对子女的教育引导方面有一些认识误区。对此，我在家访或家长交流会上，对家长认真、耐心地解释引导，使许多家长摆正了对子女教育的态度，并积极配合我的各项工作，促使我的班主任工作更加顺利地开展下去。 4.发挥身教的感染作用 俗话说，“言教不如身教”，教师的个人行为对小学生的影响是深远的。我们班主任每天都要跟学生打交道，自身的魅力会对学生产生潜移默化的影响，所以，在平日班级管理中，班主任不能忽视行為细节。作为他们的班主任就要根据教育情境，以身教的力量感染学生。例如，去年我接了一个纪律和生活习惯比较差的班级，当我一进教室，发现满地纸屑，桌椅歪歪扭扭，卫生工具摆放乱七八糟，整个看上去脏、乱、差现象极其严重。在此刻，我想，如果对学生进行严厉地呵斥、生硬的说教，产生的教育作用并不大，甚至会适得其反，使学生产生抵触情绪。于是，我让学生排队走出教室，自己拿起拖把打扫教室，学生们看到了这种情景，若有所悟地拿起工具，和我一起打扫教室。我带头连续值日一周，然后由学生小组轮流值日。学生被我的行为感染，能以我为榜样，打扫好教室的每一个角落，营造出了清洁的学习环境。可见，在班级管理中，教师的“说教”不如“做到”，教师就是要以榜样的力量，给学生示范，以人格的力量影响和教育学生。 5.利用互联网实现资源的共享与班级管理信息 我们都知道，小学生虽然心智尚未成熟，但是有相当一部分还是比较叛逆，面对这些孩子，我们有时候就会碰到管理中非常棘手的问题。这种情况下，我就利用互联网与经验丰富的班主任联系，一些有资历的班主任会将自己的管理经验与心得分享给我，这样不但可以在短时间内得到有效的答复，而且可以针对我遇到的问题精准解决，达到