教学质量监控制度.pdf

教学质量监控制度 一、教学质量监控原则 （一）系统性原则。构建学校教学质量监控制度，必须坚持系统化 的观点和方法，全面考察教学过程的各个环节及其关系，将影响教学质 量的各个因素、各个教学环节和素质教育的各个载体紧密联系起来，形 成有机整体。 （二）目标性原则。教学质量监控制度必须紧紧围绕培养高素质技 能型人才的培养 目标，合理选择具体监控的要素，组织协调各种保障力 量以有效地达到培养 目标。 （三）开放性原则。教学质量监控制度是一个完整而独立的系统， 必须保证其与学校监控体系及其他外部因素 （如毕业生质量反馈信息、 人才市场需求变化）等能及时进行信息交换，以保证实现办学 目标和正 确的办学方向。 （四）常态化原则。教学质量监控制度要与日常教学活动有机地结 合，随着 日常教学活动的进行而运行。 （五）规范性原则。教学质量监控制度应以学校的各项教学管理制 度为依据，充分体现学校的办学指导思想和办学理念，克服主观随意 性，使各项监控能够制度化、规范化、标准化，以保证教学工作的有序 进行和教学质量的持续提高。 （六）全面性原则。教学质量监控是一个系统工程，涉及教师、学 生、管理、设施等诸多方面。因此，必须构建校、系、教研室分级管 理、立体交叉的教学质量监控体系，全面实施监控。 （七）全员性原则。教学质量监控涉及到学校领导、职能部门、管 理部门以及全体师生，必须全员参与，才能保证监控到位，才能取得最 佳效果。 （八）全程性原则。教学质量监控体系应对教学工作的全过程进行 监控。 二、教学质量监控 目标 教学质量监控的目标体系通过人才培养全过程的质量监控，促进人 才培养 目标的科学设计和人才培养 目标的实现。 （一）保障课程的有效实施。以各专业人才培养方案、课程标准为 依据，建立教学质量标准体系。通过教学质量监控，保证所有课程的教 学质量 目标达成。 （二）促进学生的全面发展。通过教学质量监控管理，促进 良好学 风的形成，从而不断提高学生的文化素养和综合职业能力，为学生的终 身发展奠定基础。 （三）促进教师的专业成长。通过教学质量监控，有利于提高广大 教师的质量意识，促使教师主动投入教学研究，自觉提高教学质量，在 教学实践中不断改革与创新，进一步提高教育教学水平。 （四）建立教学管理规范的长效机制。通过实施教学质量监控，查 找问题，分析问题，解决问题，建章立制，逐步建立起教学管理规范的 长效机制。 （五）加强对专业人才培养方案制定及执行过程的监督与检查。培 养方案是保证教学质量和人才培养规格的指导性文件，是组织教学过 程、安排教学任务的基本依据，必须保证培养方案的前瞻性和稳定性； 要加强对培养方案制订过程的监控，深入调研、周密论证，保证培养方 案的科学性、合理性；培养方案一经确定，必须认真组织实施，严格执 行；确需对培养方案进行调整的，应按规范程序审批。 （六）加强对课程标准制定及执行过程的监督与检查。根据“开发 主体多元化、开发路径科学化、 课程标准动态化”原则，依据执业资格 标准、岗位工作任务，围绕人才培养方案，科学制定课程标准，尤其是 主干专业课的课程标准。加强对课程标准执行过程的监督与检查。 （七）加强对有关系部专业建设发展规划执行情况的监督与检查， 要组织专业教师对相关专业发展的社会背景、行业背景、发展现状和变 化趋势、人才需求状况等进行认真的社会调研，形成翔实的专业调研报 告。在此基础上明确专业建设指导思想；研究制定专业建设规划， （八）强化对教材建设与管理的监督与检查。教材质量的好坏，直 接关系到人才培养的质量。要做好教材管理工作，规范教材选用程序， 提高教材的使用质量与效益；通过自编教材等方式，积极推进校本教材 建设工作。 （九）加强教师队伍建设情况的监督、指导。加强对各系部教师队 伍建设规划完成情况的检查；加强对教师考核过程的监督，通过评价考 核调动教师积极性，促进教师专业发展；加大对外聘教师资格审核力 度，加强外聘教师管理与教学情况考核；尤其要加强对各系部青年教师 培养方案执行情况的监督与检查。 （十）严格课堂教学要求，规范教师课堂教学行为。加强课堂教学 质量监控是保证教学质量的重要途径。要通过考察教师备课、授课、批 改作业、课外辅导等教学环节，评价