现代通信技术应用专业教师教学创新团队建设方案.pdfVIP

现代通信技术教师教学创新团队建设方案 一、建设的必要性 1．符合国家及地区对职业教育发展要求，满足“高水平”中职 学校建设需要 根据上级有关文件要求，及学校省“高水平”中职学校建设需 要，通过教师教学创新团队建设工作，推动职业教育教学模式和人才 培养模式改革，为全面提高复合型技能人才培养质量提供强有力的师 资支撑。 2．满足区域经济社会发展和产业优化升级的需要 通过教师教学创新团队建设工作，打造满足中等职业教育教学 和培训实际需要的高水平、结构化的教学团队。教师按照国家职业标 准和教学标准开展教学、培训和评价的能力全面提升，教师分工协作 进行模块化教学的模式全面实施。为推动现代职业教育发展增效赋 能。 3．满足培养高素质信息技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的 需要 培养创新型人才是国家、民族长远发展的大计。当今世界的竞 争说到底是人才竞争、教育竞争。要更加重视人才自主培养，更加重 视科学精神、创新能力、批判性思维的培养培育。要更加重视青年人 才培养，努力造就一批具有世界影响力的顶尖科技人才，稳定支持一 批创新团队，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。 1 学校作为信息技术类中职学校，在信息化、网络化快速发展的新时期， 为迎合时代的发展，增强学校的教学实力，保证学校师资队伍建设整 体水平不断提升，推进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标 准对接、教学过程与生产过程对接，在团队建设、人才培养、教学改 革、职业技能等级证书培训考核等方面协同创新。推动学校与企业形 成命运共同体，共建高水平教师发展中心或实习实训基地，在人员互 聘、教师培训、技术创新、资源开发等方面开展全面深度合作、促进 “双元”育人，切实提高复合型技术技能人才培养质量。 二、建设思路 （一）总体建设思路 全面贯彻落实全国教育大会精神，根据《国家职业教育改革实 施方案》决策部署，打造高水平职业院校教师教学创新团队，示范引 领高素质“双师型”教师队伍建设，深化职业院校教师、教材、教法 “三教”改革。坚持立德树人根本任务，贯彻落实《国家职业教育改 革实施方案》《深化新时代教育评价改革总体方案》《职业教育提质 培优行动计划（2020—2023 年）》精神，围绕全省发展新一代电子 信息战略性支柱产业集群行动计划，依托在中职信息技术类专业教育 的深厚积淀，立足在建“现代通信技术应用”专业群，打造教学能力 突出、紧贴技能发展要求，专业特色鲜明、辐射周边职教发展的创新 优质教学团队。服务职业教育高质量发展和1+X技能等级制度试点需 要，突出示范引领、协同创新，建成现代通信技术应用专业（群）、 引领教育教学模式改革创新、推进人才培养质量持续提升的教师教学 2 创新团队。经过2年左右的培育和建设，打造满足职业教育教学和培 训实际需要的高水平、结构化的国家级团队，通过高水平学校（专业 群）领衔、高层次团队示范，辐射带动本地区同类职业院校，加强高 素质“双师型”教师队伍建设，为全面提高复合型技术技能人才培养 质量提供强有力的师资支撑 （二）项目建设思路 1.省内示范，分级创建 建设省级优秀创新教学团队，探索建设模式，集聚优质资源， 发挥辐射带动作用，示范引领地方政府、职业院校建设省级、校级教 师教学创新团队，以点带面推动职业教育教学模式和人才培养模式改 革。 2.校企合作，专兼结合 深化产教融合、校企合作，推动学校与行业企业合作共建、共享 人才、共用资源，形成命运共同体，支持企业深度参与教师能力建设 和资源配置，建立学校优秀教师与产业导师相结合的“双师”结构团 队。 3.择优培育，严把质量 服务经济社会发展、产业转型升级和企业岗位（群）对技术技能 人才需求，加强顶层设计，布局团队建设。规范遴选流程，竞争择优， 严把入口关。注重过程培育，实行动态管理，强化考核验收，保证团 队高水平建设和项目高质量实施。 三、建设目标 3 （一）加强团队教师能力建设 制订国内一流、对标国际的团队建设方案，建立健全团队管理制 度，落实团队工作责任制。整合校内外优质人才资源，选