《我爱雪莲花》 教学设计.docxVIP

《我爱雪莲花》教学设计 马鞍山市湖东路第三小学 冯露 课型：以歌唱教学为主的综合课 年级：二年级 教学内容： 人民音乐出版社第四册第八课第2课时演唱《我爱雪莲花》 教材分析： 本课以“新疆好”命题，选编了两首具有新疆风格特点的演唱作品，《我爱雪莲花》就是其中一首，歌曲是根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，曲调清新优美、情感真挚热烈，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军，立志学习边防军的真挚情感。 学情分析： 二年级学生活泼好动，善于模仿、具有表现欲，通过前期音乐课的学习，他们已经能够初步体会歌曲的情感，具有创编简单舞蹈律动的能力。教学目标： 1.通过对比、模仿等方式，在探究实践中感知切分节奏和反复记号。 2.能够用活泼、自然而有弹性的声音唱好歌曲。 3.学生在快乐的歌唱中，体会音乐的内容，表达对边防军的热爱与赞美之情。 4.学习新疆舞蹈基本动作，启发学生创编舞蹈，更好的表现歌曲。 教学重点： 能用活泼、有弹性的声音演唱歌曲，并为歌曲创编简单的舞蹈动作。 教学难点： 能够准确演唱歌曲的结束句部分的切分节奏。 教学方法： 听唱法、讲授法、演示法、探究法 教具准备： 多媒体课件、钢琴 教学过程 组织教学，音乐导入 1.导入 上课！老师将用音乐的方式来开始今天的课程！大家仔细听哦！（课件1：欢迎大家进入音乐课堂伴奏一段） 教师跟随音乐演唱： 大家早上好！快乐就要开始！认真聆听坐好，老师开始了！ 我是冯老师，从小爱唱歌，欢迎同学们呀，欢歌送给你！ 2.走进天山 同学们，让我们先来看一段短片，看看短片里有什么？ （课件2：天山、雪莲图片视频《我爱雪莲花》伴奏） 教师小结：在美丽的新疆，大自然创造出了它的杰作—天山，它是新疆的象征，在天山脚下，住着一位爱唱歌的小姑娘，她的名字叫做萨依拉，她非常喜欢唱歌，今天她要将一首家乡的歌曲《我爱雪莲花》送给大家，让我们一起来听听吧！（课件3：《我爱雪莲花》课题） 〖设计意图〗用音乐创编、观看配有歌曲旋律视频的方式，激发学生的兴趣，探索和熟悉音乐的旋律，了解天山的壮美，铺垫后面歌曲的学唱。 聆听歌曲、感受情绪 1.初听： 萨依拉的心情是怎样的？（开心的、热情的）（课件3：《我爱雪莲花》课题播放音乐） 2.教师范唱： 接下来请大家同样带着愉快的心情听听老师演唱这首歌吧！请大家小耳朵仔细听，歌曲中唱了些什么呢？（课件4：《我爱雪莲花》展示歌谱）(天山、雪莲花、冬不拉、边防军叔叔……) 教师小结：天山常年积雪不化，天气寒冷，而雪莲花就生长在寒冷的悬崖峭壁上，雪莲花的生长速度比较缓慢，从发芽到开花结果，大概需要3-5年的时间，它可以在零下几十度的严寒中傲霜斗雪，非常顽强，还具有独特的药用价值哦，所以新疆的人们会把献给最敬爱的人！ 〖设计意图〗音乐是听觉的艺术，从听觉、体验入手，让学生充分感受歌曲情绪、内容，增加他们对歌曲旋律的印象及内容的了解。 三、趣味唱游，学唱歌曲 1.无声模唱： 接下来，让我们跟随歌曲一起无声模唱这首《我爱雪莲花》吧！ 提问： 同学们，你们发现这首歌曲的演唱顺序是怎样的？为什么？ 教师小结：因为有它。（反复记号）关于反复记号，老师这里有一个顺口溜，请大家跟着我读一读，好吗？ 师带生读：四条竖线分两边，两边各有两个点，唱到此处不算完，从头再来唱一遍。 〖设计意图〗在反复的聆听中，让学生自然地跟着唱，使学生不断熟悉歌曲，并在听、唱中发现歌曲的演唱顺序，并用趣味的方式让学生了解反复记号。 2.用“la”模唱反复部分的旋律 请大家跟着老师的钢琴边模唱边划旋律线，好吗？请将我们的声音轻轻地唱到上顶上去。 〖设计意图〗以身带声，是对歌曲旋律更加准确演唱的有效引导，旋律线的高低对于二年级学生来说有效且直接，通过声势律动的演示，让学生在声音上做到轻声高位置地演唱，为整个后面歌曲的演唱做好铺垫。 3.加入歌词分段学唱 （1）跟师学唱歌曲第一段 师：那给它加上美丽的歌词呢？ 师：跟着老师唱一唱，好吗？（逐句教唱） 师：身体坐直咯，嘴巴张开，我来看看谁的笑容最灿烂，声音唱的最轻，最优美。 师：（第2乐句）请大家看，老师这里是怎样唱的？（教师弹琴范唱） 为什么要这样唱？ 师：因为这里有：一字多音、“?”（连音线），最后还有个八分休止符要停半拍。 师：你们也来试着唱一唱，记住声音要轻轻地哦。 师：（第3乐句）第三乐句你们会唱吗？试试看？ 师：“山 哟”音域跨度比较大，唱的时候我们要注意哦。听听老师是怎样唱的呢？ 师：你们也来试试。 师：让我们再来唱唱最后一句。 （2）师生接龙合作唱第二段 师：同学们，歌曲第一段我们已经学会了，接下来，老师想和大家做个游戏，我们一起来合作唱一唱歌曲的第二段吧！好吗？我们来比比谁唱的准确，声音又轻，好吗？ （3）学生自