《跳上成蹲撑，起立，挺身跳下》 指导教师点评 教学设计.docVIP

指导教师评价 泗县雪枫小学 李琳 魏婷老师的《跳上成蹲撑，起立，挺身跳下》这节课教学目标明确、具体，体现了《新课程标准》理念，符合学生实际，整节课营造了和谐、互动、创新的学习情绪和氛围。下面，我从教师主导地位和学生主体地位两方面略作探讨。 一、教师主导地位 在课堂教学中，魏婷老师始终处于主导地位，在课的开始准备部分教师在学生跑动中手拿海绵棒，忽高忽低，让学生或跳或钻，不仅提高了学生的注意力，也激发了学生的练习兴趣，使学生准备活动充分。课的基本部分通过辅助小练习，各种不同难度练习，分组比赛，基本达到了制定的教学目标。最后，通过过障碍接力游戏，不仅巩固了学习内容，增加了本节课的练习密度，课的结束部分在舒缓的音乐中，师生共同完成放松操，学生身心都得到了放松。整个过程是集中与分散相结合，使原本枯燥乏味的技巧课变成了有趣的运动项目，充分发挥了教师的主导作用。 二、学生的主体地位 魏婷老师这节课的教学设计集中体现了以学生为主体这一原则。课的准备部分不仅有提高学生注意力的小游戏，也有欢快的音乐做热身活动，接着学生在老师的引导下进行循序渐进的分组比赛和自由练习，最大限度地调动了学生的积极性，学生之间的保护与帮助增强了学生的合作能力。最后通过过障碍接力比赛增强了学生的身体素质，培养了学生的竞争意识，实现了培养学生全面发展的目标。 美中不足的是教师的课堂表现力稍有不足，教师的语言表达和课堂机智方面也需要进一步的提高。