《算法与数字生活》说课文稿 教学设计.docVIP

小学信息科技教学设计——身边的算法 之 算法与数字社会（说课稿） PAGE PAGE 3 第3课时 算法与数字生活 各位评委、各位老师： 大家好！我的课题编号是C82,我今天说课的题目是《算法与数字生活》，本课是选自小学信息科技身边的算法模块《算法与数字社会》单元第3课时内容。 学生通过前期关于身边的算法学习，理解了算法的含义，初步掌握了算法的描述方式，尝试了运用算法解决实际问题。本节课将在此基础上进一步带领学生体验算法对生活的影响。 我将从以下方面展开我的说课： 1.学习设计理念 2.项目学习目标 3.项目内容设计 4.学习活动设计 5.学习过程设计 6.学习评价设计 一、学习设计理念 （1）项目引导、探究学习 （2）学生主体、分组合作 （3）成果展示、优化提升 本节课我将采用项目式教学，围绕项目任务，发挥学生主体地位，探究学习、分组合作完成任务，在汇报展示和优化作品中激发意识。从而，加深学生对在线生活中的算法认识和感悟。 二、项目学习目标 我设定了如下学习目标： 1．进一步认识算法。 2. 发现在线生活中的算法，认识其优势和局限。 3. 通过解决实际问题，体会算法对生活的指导意义。 4. 激发学生在线生活中的安全意识。 三、项目内容设计 为达到以上学习目标，我设计了如下项目内容： 1.学生借助学习任务单，认识在线生活中的算法。 2.从“蚁群算法”延伸到“上学最优路径选择”算法的探究。 四、学习活动设计 主要学习活动设计如下： （1）通过视频，回顾算法的认识。 （2）“找算法”认识在线生活中的算法，交流讨论在线生活中算法的优势和局限。 （3）了解蚁群算法，重温算法的描述方式。 （4）“用算法”尝试运用算法解决上学最优路径选择问题，并用项目式的结果呈现出来。 五、学习过程设计： 下面介绍具体学习过程。 （一）温故知新、任务导入 观看视频：《什么是算法》 回顾算法：算法是问题求解的具体过程和步骤。在我们日常的学习和工作中就会运用算法来解决问题。 以Scratch软件中绘制正方形的不同步骤为例，让学生感受算法的含义。 顺势引出：算法是计算机（电脑）解决问题的关键。 揭示课题：算法与数字生活 （二）在线体验、感受算法 体验在线生活中的算法： 浏览器搜索框自动提示；（学生在电脑上通过实操感受） 智能推送、个性化推荐；（视频展示） 人脸识别、语音识别；（学生举例） 地图导航……（教师解说） 交流讨论：算法在在线生活中优势和局限。（师引导小结） 提醒：在使用这些在线生活中的算法是，我们一定要注意个人隐私和国家安全。 进一步感受校园中的算法。 （三）探究新知、解决问题 导入语：算法可不仅仅是我们人类活动才有的哦，动物界也有着它们的算法，例如“蚁群算法”，我们人类就是受蚁群算法的启示，开发了地图导航。 探究新知：观看《蚁群算法》视频。 分析蚁群算法。 揭示项目任务：运用算法选出从家到学校的最短路径。 学生分析任务、交流讨论、在PPT中编辑算法的自然语言，最后小组选出一名代表汇报展示。 六、学习评价设计 针对学生的学习评价主要通过以下两种方式： 1.学生自评 通过谈谈本节课的收获，完成自评表格，并感知自己学习的成效。 2.教师点评 教师借助“班级优化大师”评价系统，给与学生过程性的评价。 学习活动反思： 本节课以项目式学习为主，学生借助学习任务单，去感知在线生活中的算法实例，并能根据自身的实际经验认识到在线算法的优势和局限，可能在优化算法上学生因为受知识和经验的影响没能达到最佳效果。在完成项目任务：运用算法解决上学最优路径上，任务情境是学生每天最熟悉的，用自然语言表述生活中的算法应用，很好地让学生感受到了算法对生活的指导意义。